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像考试一样的教的教法探讨;过程与方法。2、过程与方法   ;　　　　３、情感态度与价值观; （二）教、学、考的体系和结构问题;; 山东杜浪口的;　　 　　　三．三．六 　 　自主学习模式及其解读 ; 　　　　　　　第一部分　模　式　　　　; 中国的教育奇迹; 我的事业是“父亲”在介绍我自己之前，我要先介绍我的六个子女，因为对于一个未能亲自成就一番大事业的人来说， “父亲”就是我的终身事业和人生理想，子女就是我的最大荣耀。 如果有一张名片，我一定会在正面印上：; 长子蔡天文，1967年生，1995年获美国康奈尔大学博士学位，现为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一； 次子蔡天武，1970年生，由中科大少年班公派就读美国罗彻斯特大学李政道主办的CASPEA博士研究生，获激光物理学博士;　　　第二部分　　模式解读;　　　二、　答疑练习　;　洋杜模式的锦上添花;　　（二）　三三　．六模式;Ｂ１.立体式 目标任务三维体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。; ３）情感态度与价值观。;; A1、B2.大容量 以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。 1、以教材为基础，拓展、演绎、提升；2、课堂活动多元，全体参与体验。　备注：Ａ１、Ｂ２与Ａ２、Ａ３的相关内容对照解读。; B2 以教材为基础; 结构主义代表人物美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一文中认为：不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。学习基本结构就是学习事物是怎样互相联系的。理由是：;B3.快节奏 单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。; A2 课堂教学三大模块 B4 预 习;　　　二、　 基础工程施工程序  落实学生预习，教师作必要的指导：; 三、三三.六工程的核心价值 既有自主学习 、自悟、自结，又有合作交流、 学生相互取发、共同探究、学会学习，真正做学习的主人。; B5 展 示 A2与A3对照解读;B8 学生由预习交流，接着确定目标;;;  B6 反 馈; A3 课堂教学六步骤;; 　　　　B7 预习交流 　　学生交流预习的成果和体会 ;　4 交流技巧指导。　; 5 、合作与竞争 ，既有合作又有竞争的活动才会富有激情。  ; B8 明确目标 学生明确本堂课的学习目标. ;B9 分组合作 教师将任务平均分配到小组，一 般每组完成一项即可。 ; B10 展现提升 各小组根据组内讨论情况，对本组学习任务进行讲解、分析。;B11 穿插巩固 各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。;　　　　合 作 学 习;二、合作学习的技能与步骤;3、给学生创造运用社交技能的情景，合格技能可以与学生任务结合起来练习，如“鼓励别人参与”这一技能时，教给各小组一个简单任务（比如按年、月、日计算出小组成员的平均龄）。;　　 三、教师的角色定位;4、在合作学习中，教师必须为学习小组设计合适的学习任务，使每个学生都能够投入进去，使每个学生都能够积极参加。;　　四、合作学习的优势和特点;　　 五、合作学习的相关事项; 2 、小组讨论; 3、合作与竞争 在学生学习中，个人与个人竞争是不公平 的。因为，一些人比另一些人更有才能，他们在每次竞争中必胜。; 4、奖惩办法在合作学习中，教师把不同成绩水平、性别、个性特长的学生编入学习小组，鼓励他们之间互教、互帮、互学，同时要求每个人依靠自己的努力去独立完成学业。; 5、合作管理;  第二部分 学生自学十大能力; 4.整理笔记.记录要点、中心句、易错易混的难点，对自己有影响的内容，喜欢的格言警句。 ;; 第三部分 备课十大要素; 4.方法 掌握其结构、切入点、步