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常见的语文小课题研究
* 生本理念下 “以读促读”教学方法策略的研究 奇台四小 丁淑莲 “以读促读”小课题教学方法策略的研究 一、小课题组的基本情况 二、研究方案 三、立项论证 一、课题组基本情况 负责人：吴清华 成 员：张敏梅、丁淑莲、侯建华、马晶、王玉荣 二、研究方案 （一）课题提出 1、当今学生阅读匮乏的需要 一是闲来少读诗书。 二是阅读比重下降。 三是阅读兴趣比较单一。 四是阅读消费也较少。 2、改变教师传统语文教学方式的需要 阅读教学是语文教学中的重中之重，是听、说、读、写，能力的训练。 （二）概念界定与研究理论依据 1、概念界定 生本语文教学以“阅读”为主线，做到“以读引读、 以读引说、以读引写”，也就是通过阅读带动阅读，带动听说读写语文能力的提高。 2、研究理论依据 （1）、主体性的学生观 （2）、实践教育的思想 （3）、新课程的教育理念 1、研究目标： 2、研究内容： （三）研究的目标和内容 （四）研究的方法、原则 1、研究方法 （1）、确定专题，进入研读境界。 （2）、引导学生反馈研读成果。 2、研究原则 （五）研究步骤 按照学校小课题研究的统一部署，语文小课题 研究工作共分三个阶段： 一、准备阶段（ 2013.3—2013.4 ）： 二、实施阶段（ 2013.5—2014.9 ）： 三、结题总结阶段（ 2014.10—2014.12 ）： （六）完成本课题研究的保障措施 （包括现有的研究工作基础，课题组人员结构，研究的经费，研究的外部条件） （一）、组织保障 。 1、 成立学校生本教育实验领导小组 2.、成立学校语文生本教育实验工作小组 （二）、政策保障 （三）、经费保障(所在单位条件) （七）预期研究成果（成果形式） 1、结合生本研讨课活动，积累各种教学课例、教 学设计、教学论文等研究资料。 2、撰写有价值的课题结题报。 三、立项论证（由县市教研室、州直学校组织专 家论证、） 谢谢！ 欢迎指导！ *
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