论基于“五个一”综合能力培养的体系提升文科大学生就业能力.docVIP

论基于“五个一”综合能力培养的体系提升文科大学生就业能力 　　[摘要]从文科大学生就业能力的内涵出发，分别从学校、学生两方面指出了当前文科大学生就业能力形成中存在的问题，最后提出了加强“五个一”综合能力的培养措施，以提高文科大学生的就业能力。 　　[关键词]文科大学生 就业能力 能力培养 能力提升 　　随着我国高等教育的迅猛发展，文科大学生就业形势日趋严峻。因此，加强文科大学生就业能力的研究和就业能力的培养，引导文科大学生科学择业，是缓解文科大学生就业难的重要环节。 　　一、文科大学生的就业能力 　　所谓文科大学生的就业能力，是指文科大学生在大学期间通过相关课程知识的学习、实践的积累以及自身综合素质的开发所获得的能够符合自我就业目标、满足社会需求、在社会生活中实现自身职业生涯目标的能力。 　　文科大学生的就业能力应该包括三层含义：一是基本能力，包括环境适应能力、人际交往能力、组织管理能力、团队协作能力、外语和计算机运用能力及良好的心理能力；二是专业技能，包括实践操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及在现有的知识结构基础上再学习的能力等；三是求职技能，包括信息收集、分析与处理能力、语言表达能力、自我定位、决策和推销能力等。这三个层次以基本能力为基础，以专业技能为核心，以求职技能为保证，构成了文科大学生就业能力的整体（见下图），同时也为高校和社会提高大学生就业能力的工作提供了一定的目标和依据，使之做到有的放矢。 　　二、文科大学生就业能力形成中存在的问题 　　（一）学校方面 　　1.实践教学环节松散，缺少必要的实践实习。据目前调查，大多数文科专业的实践实习环节是松散自由的。每年暑期前后的实践环节除旅游管理专业学生集中组织到星级酒店或旅行社实习外，其他专业的实践实习形同虚设。所谓的自主实习中只有极少部分优秀的学生能做到真正实习，而大多数学生则通过各种关系在实践实习表上签字盖章。从学校层面上讲，校领导虽然重视实践环节，但二级学院的院长、专业系主任、实习指导老师很少主动为学生联系、安排实习岗位，社会实践的经历无法对学生的就业起到应有的作用。此外，教学实践实习基地建设也流于形式，往往挂了块牌子就算大功告成。学校对实践基地的建设、对实践实习过程的指导等缺乏必要的考核体系。 　　2.就业工作缺少针对性，就业指导不到位。学生就业指导工作是提高学生就业能力的重要方面，不少学校学生工作主管部门，如学生处、团委，把很大一部分精力和资源投入到一些表面文章的活动上，辅导员又不得不忙于应付这些活动，导致有限的学生工作队伍资源没有得到最佳配置和使用。目前，高校普遍对就业指导工作的投入不足，就业指导工作比较被动，甚至用就业讲座来代替就业指导课程的开设。就业指导缺乏针对性，尤其是工科院校的文科专业，领导的重视程度不够。 　　（二）学生方面 　　1.基本能力缺失，错失就业良机。不少用人单位认为，语言表达能力、人际沟通能力、环境适应能力、事业心和责任心、良好的情绪控制能力以及外语和计算机运用能力等，是大学生成功走向社会和可持续发展的需要。在人际交往中，许多大学生呈现出自负或自卑的两极分化趋势。现在的文科大学生大部分是女生，而且基本都是90后的独生子女，她们往往以自我为中心，集体主义观念淡薄，缺乏互帮互助的精神，很难想象在以后的工作中能与同事和睦相处并顺利地开展工作。大学生的基本能力在就业过程中的重要性越来越被人们所关注，但基本就业能力的缺失致使他们在就业过程中要走更多弯路，错失了很多机会。 　　2.专业技能单一，应用能力缺乏。专业技能是指大学生通过在校期间的专业学习和实践积累所获得的，在本专业领域发现问题、解决问题的能力。如文秘专业的毕业生，必须具备文秘专业的相关知识和技能，并获得秘书从业资格证书，能熟练掌握办公自动化软件，具有较强的口头表达和书面写作能力等。事实上，很多文秘专业毕业生连最基本、最常用的公文写作的格式都不知道，在现实工作中很难运用所学解决实际问题。 　　3.求职技能欠缺，应聘技能不足。首先，语言表达能力、人际沟通能力、仪表仪态等直接影响着大学生的面试能否成功；再者，适应能力、心理素质、专业技能、团队协作能力、再学习能力与创新能力等，将决定着文科大学生在以后的职业生涯能否成功发展。多数用人单位在面试时，除了看大学生的求职简历中担任学生干部情况、社会实践情况、获得的职业资格证书和荣誉证书外，还会通过交谈观察应聘者在交谈中语言表达是否具有逻辑性，思维是否清晰，以及能否发现问题并成功解决问题。 　　三、加强“五个一”能力培养，提升文科大学生就业能力 　　与机械工程、土木工程等专业的工科大学生相比，用人单位对英语、文秘等文科专业毕业生的需求量相对较小，而且要求相对更高，文科专业毕业生的就业竞争压力就更大。为了提高文科专业大学