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论如何创新教学管理的模式,提高农村小学教育质量 　　【摘要】城镇化进程的加速发展以及农村生育水平的下降，使得现行的农村小学教学管理模式已逐渐与新形势的发展相脱轨，为了能够更好地提高农村小学的教学质量，使之更加符合当前社会及教育发展的需要，创新教学管理模式更显重要。 　　【关键词】小学教育 管理模式 教育质量 随着社会经济的不断发展，国家的惠农支农政策以及民生政策也得到了相应的推进，除此之外，免费读书上学的政策在义务教育阶段也得以实施。免费义务教育政策在减轻家长经济负担的同时，也更新了家长的教育观念。家长的教育理念开始由传统的单纯只关注学生生活转变为开始关心学生的综合素质发展以及学业水平。因此，创新教学管理模式，提高农村小学教学质量，依旧是目前乃至今后一段时间内值得探讨及研究的重要课题。 　　一、创新教学管理，提高工作效率 　　学校的中心工作便是教学，那么教学质量的高低将直接关系着学校的发展命运。通过创新及加强教学管理，来提高教学工作的效率，进而确保良好的教学质量。 　　（一）建立健全规范化的教育制度管理体系 　　以教学管理为核心建立健全教学常规管理制度、教学质量管理制度、课堂教学评价评估制度以及学生综合素质测评制度等一系列且规范化的教育制度管理体系。在制度完善的同时，还应该发挥中心校区辐射的作用，加强对辖区内其他分校的管理，实施各小学校区互帮互助的活动。与此同时，还应该定期组织同年级同学科老师进行交换监考并针对相对薄弱的年级、学科进行抽测诊断，进而提高学校严抓教育质量的可信度。 　　（二）建立激励机制，发挥人资优势 　　要想加强教学管理模式，确立以教育为中心的教育教学全过程就需要充分的调动教师的工作积极性。建立相应的教师激励机制，秉承质优酬多的原则，确保资源分配的合理化。除此之外，学校还应该制定相应的规范化的考评办法，对教师教育绩效水平进行考核。考评方案中可引入竞争机制以及一定时期范围内的利益驱动机制，将“引导”与“鞭策”两种方法进行凝合，从而最大程度的调动教师教学工作的积极性。 　　（三）优化教学常规管理 　　确保教学常规管理的细节化及管理过程中的程序化，才能够更好的确保学校教育教学工作的全面落实。学校应该制定科学化的教学常规量化考核办法，确保教师教学工作有章可循，同时此办法还能够为教师教学工作绩效考核提供相应的依据。 　　（四）重视素质教育，改变学生评价理念 　　结合学校发展的实际情况，开展趣味第二课堂，培养学生的兴趣爱好，确保学生“全面”“全体”发展。与此同时，为了能够提高学生参与第二课堂的积极性，展示学生的青春个性，学校可定期举办一些综合素质展示及测评活动、趣味运动会以及文娱表演活动。 　　（五）确保课堂教学评价理性化，贯彻人文主义情怀 　　秉承新课程的教学理念及课堂的教学要求，学校可指定科学的学科课堂教学评价办法，此办法中应该以人为本，贯彻人文主义情怀，使得课堂授课能以诚相待，从而达到学校教学教育的共同促进、共同发展。与此同时人文化、科学化的课堂教学评价办法，可以对教师教学策略及教学方案进行及时的诊断、改进及调整，从而促使教师在反思与创新中的得到成长。 　　二、创新教学研究，提高教学质量 　　学校要想得到持续发展，那么学科的教学研究便是基础。教学研究更是学校实力及水平的核心体现，它也为教学质量的提高、教学的持续发展提供强有力的保障。因此，应该结合学校的发展实际，立足课堂，通过多层次以及多形式的教育教学研究，进行教学规律的探索和教学理念的更新，从而努力实现教学理论与教学实践的统一发展，确保教学共性及教学个性的统一发展，保障学校利益与教学形式的统一发展。 　　（一）以实效为本，进行形式多样的教学研究 　　首先以村校、年级或者是教研组为单位，定期组织些常规性的教师讲评活动，为教师提供教学交流及相互学习的平台；再就是可以有目的有计划的组织一些课堂教学调研，将全新的教学理念贯彻到课堂教学中去，在实践中发现问题解决问题。同时，为了充分调动教师的教学研究积极性，可进行教育教学研究论文评选或者是优秀教学案例评比；除此之外，为了能够提高年轻教师的教学水平，可采用“传帮带”策略。 　　（二）增强教学研究活力，完善课题运行 　　要想确保教育教学工作的有序健康开展，学校需要完善并??化导向机制、制约机制、激励机制以及保障机制。促使教育教研工作在坚持中心原则的基础上有较大推广；通过各种制度的建立使得教研工作有迹可循；对于对教研工作做出贡献的教师或者教研组进行奖励，提高其积极性；同时为了教研活动有序持续发展，对于活动的时间、地点、人员以及经费应提供充分的保障。 　　（三）利用远程教育资源，综合各名师所长 　　教育教学研究过程中，采用先进的科学技术，利用远程教育，实现教师优质资源整合，吸纳各名师长处。