基于输入假说多维理论地大学英语隐性分层教学模式研究.docVIP

基于输入假说多维理论的大学英语隐性分层教学模式研究-英语论文 基于输入假说多维理论的大学英语隐性分层教学模式研究 吴莉，文月娥，唐贡如(湖南科技大学 外国语学院，湖南 湘潭 411201) 摘要：基于“i+1”输入假说多维理论，构建“以人为本”的隐性分层教学模式。以湖南科技大学246名学生为研究对象，进行了为时一年半的大学英语课实验教学。实证隐性分层教学模式对于提高学生自主学习能力和英语水平有促进作用，同时还能提高学生自信心和学习兴趣，促进学生最近发展区最优化发展，从而避免目前高校大学英语显性分层教学中的弊端。 关键词 ：“i+1”输入假说；大学英语；隐性分层中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-5884（2016）07-0132-03 收稿日期基金项目：湖南科技大学校级课题(G31426)；湖南省教育厅课题（湘教通［2013］223号-259）；湖南省教育厅项目（15C0563） 作者简介：吴莉（1979-），女，湖南湘乡人，讲师，硕士，主要从事大学英语教学与研究。 改革是大学英语课程建设中永远都不会结束的话题。为使大学英语教学有章可循，教育部颁布了《大学英语课程教学要求》指出:高等学校在教学中应该贯彻因材施教、分类指导的原则。根据实际情况设计合理的课程教学体系，从而保证不同基础的学生在英语实际应用能力方面都能得到充分的发展［1］。我国高