中等职业学校英语课程标准培训资料.ppt

上海市中等职业学校英语课程标准及课改理念介绍;“贫富差距”问题 学校之间有较大差距 不同专业之间差距巨大 学生之间差距巨大;学生情况 学习基础薄弱 学习兴趣低迷 学习习惯较差;两所学校02级学生在初三时参加升学考试的英语科目得分情况比较;某国家级重点职校03级英语平时成绩统计;某职校03级学生摸底测验成绩统计;课堂教学存在问题;改革优势;编写指导思想;二、课标内容;课标框架;课程定位;课程理念;课程结构;课程目标;课时建议 总课时为204课时 ;词汇量;普教课标词汇量;课外阅读量（累计）;选词原则;三、下列词汇一般不入选： 冠词； 人称代词、物主代词、反身代词； 除英???国家以外的国名； 感叹词； 由动词+ing 构成的名词； 一些容易推断出词义的合成词，如：schoolboy，schoolbag，tin-opener等； 明显符合构词法的名词，如：worker，helper，keeper等。 ;理念一：注重基础，突出实用性;理念一：注重基础，突出实用性; 基本话题 Environmental Conservation（环境保护） Finance and Trade （金融与贸易）  Jobs and Employment （工作与就业） Tourist attractions （名胜古迹） Mass media （大众传媒） Trust and Contracts （信用与合同）  Transportation （交通运输） Trips and Journeys （旅行）;呈现形式 Advertisements （广告） Charts （图表）  Fables （寓言） Famous sayings （名言） Guides （指南） Mails （信件） News （新闻） Notes （便条） ; Passages（短文） Proverbs（谚语） Conversation（对话） Résumés（履历表）（含求职信） Stories （故事） Surveys （调查） Directions（说明） Contracts（合同） Narration（叙述） Notice（通知）;理念二：分层教学，增强选择性;理念二：分层教学，增强选择性;理念三：任务驱动，凸现趣味性;理念四：综合评价，强调激励性;理念四：综合评价，强调激励性;教学原则;课标特点 与“10181工程”的课程标准相比，本课程标准体现如下特点：;结构更趋合理，内容更为翔实 提出任务驱动的理念 强调语言与文化的关联 注意信息技术与课程的整合 引进综合评价的概念 ;三、课标实施;教材编写;概念理解;教师思维更新;教学实施;激发兴趣;激发兴趣;基础实用;实施分层;综合评价;心理调节;接受与委托;学分制下分层实施办法4学分：英语新教材第一册，每周4学时，总课时为68学时8学分：英语新教材第一、二册，每周4学时，总课时为136学时12学分：英语新教材第一、二、三册，每周4学时，总课时为204学时16学分：英语新教材第一、二、三、四册，每周4学时，总课时为272学时;（一）词汇量 ;（二）语法 由于课时数、学生基础等因素的限制，对4学分所需语法不作具体规定，教师可根据教学实际采取随文讲解的形式帮助学生理解与运用语言。另外非谓语动词、介词和复合句等内容在较低学分层次上可不作专题介绍，建议采用句型及惯用法等方式解决。例如：只要求学生掌握when的意义，而不必使用“时间状语从句”这样的术语；又如：It is good to drink a lot of water. 对it作形式主语可不必讲解，只要求学生熟悉并记忆该句型。;学分制评价模块分层;前景展望  新教材全面推广 设立水平考试 设立口语考试 学分制与学年制并举 大