常见的说课人类遗传病的主要类型遗传咨询与优生.ppt

说 课第一节 人类遗传病的主要类型第二节 遗传咨询与优生 一、说教材 这节内容主要讲述人类遗传病的几种主要类型，遗传病对人类的危害及优生的主要措施。这节内容与前面的孟德尔定律、伴性遗传、生物变异的知识都有着紧密的联系，并且是对这些内容的一种生活应用。 遗传病跟我们每个人都息息相关，通过本节课的教学，一方面加深学生对遗传病的认识，并且加强学生珍惜生命的意识，因为每个健康的生命体都是来之不易，从而打消随意轻生的念头；另一方面使学生对遗传咨询有所了解，认同并了解优生的主要措施，这关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。 二、说教学目标 1、知识目标 （1）辨别人类遗传病的主要类型； （2）说出遗传病对人类的危害； （3）简述遗传咨询的程序； （4）列举优生的主要措施。 2、能力目标 （1）通过辨别遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力 （2）通过收集遗传病的相关资料，培养学生寻找处理信息的能力 （3）通过课堂问题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力 3、情感态度价值观 （1）通过介绍遗传病对人类的危害，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心 （2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的介绍，对学生进行环保意识教育 （3）通过近亲结婚危害的讨论，培养学生树立人口优生观 三、说重难点 1、教学重点： （1）人类常见遗传病的类型 （2）遗传咨询与优生的意义 2、教学难点： （1）常见遗传病的辨别 （2）多基因遗传病的概念 （3）如何引导学生利用所学的遗传学知识指导自己的生活 四、说学情 我校的学生学习能力比较弱，学习的积极性也不够，生物知识掌握不好，人口素质意识也很差。但是，这节课是在学习了孟德尔定律、伴性遗传和生物变异的知识上开设的，学生对遗传病有了初步认识（例如：白化症、多指症、色盲症），学习这块内容就相对比较容易些，而且如果将这块内容拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，更关系到后代的健康。学生会很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，以此为出发点进行教学，可以达到事半功倍的效果。不仅可以让学生掌握遗传病和优生的相关知识，而且可以教育学生提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。 五、说教法学法 1、教法： 在本节课的教学中，一改过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。我将用多媒体辅助教学，首先展示配有各种遗传病的图片，组织和引导启发学生观察、讨论、分析案例，让学生认识到遗传病的危害，接着展示遗传咨询的程序，让学生对遗传咨询有所了解。口述优生的含义与相关措施，并且举例讲授身边由于近亲结婚所引起的遗传病，最后进行归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，使同学们更好的理解所学知识。 2、学法： 让学生通过观察讨论、案例分析，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，培养学生自主学习的精神。 六、说教学过程 1、导入： 让学生说出他们已知的各种疾病，然后判断哪些是遗传病，从而引出遗传病的概念。 2、讲授新课： 让学生阅读资料、分析原因，认识各种遗传病产生的原因，然后对各种遗传病进行分类。用多媒体展示多指、并指、白化病、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病、苯丙酮尿症、21三体综合征等图片，让学生认识到遗传病的危害，从而认识到对遗传病进行监测和预防的重要性。进而对学生进行环保和珍惜生命的教育。引出优生的概念及措施，并举例说明各种措施。 3、课堂小结： 概述遗传病的概念及类型，优生的概念及主要措施。 说课总结 对于教学，我始终在努力要把课堂还给学生。在教学过程中，教师应该只起到引导作用，学生才是主体，培养学生的自学能力、观察能力、实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力是我们的指导思想。任何课堂的设计都应该从各种实际出发，利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，达到有效的教学。 * * 宁海正学 林慧慧 一、说教材 四、说学情 五、说教法学法 六、说教学过程 三、说重难点 二、说教学目标 *