动物游戏之谜_高二语文_语文_高中教育_教育专区(精品·公开课件).pptVIP

科普文章 科学精神 ----实事求是的精神 人文内涵 阅读方法 ◇把握对象—把握说明对象的特征和本质 (①从语句,语段中找出事物的特征. 　　②从文章中概括,提炼出事物的特征.) ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序. 　(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序) ◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等 ◇体会语言(说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性) 阅读步骤 一、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。 二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，注意说明顺序，体会语言特征等。 三、深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 谜 打开“谜”面 发现“谜”团 拨开“谜”雾 揭开“谜”底 本篇文章提出了 一个怎样的问题？ 打开“谜”面 　争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？ 发现“谜”团 动物游戏分为哪几类？ 单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏 游戏种类 游戏的特征 列举的事例 备注 单独游戏 各种类并不是并列的，而是有交叉。 战斗游戏 操纵事物 游 戏 事 物 的 特 征 无需伙伴，动物个体可以独自进行。 两个以上的个体参加，是社会行为。 表现动物支配环境的能力。 马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶 叶猴在树上互相推挤； 北极熊摔跤 北极熊玩棍子或石头； 野象踢草球 科学家认为动物为什么会游戏？ 拨开“谜”雾 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的演习 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 科学探究越深入， 未知的东西就会越多。 但探究的步伐是不能停止的。 揭开“谜”底 1、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 课文为什么没有确定的结论？ 2、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。 3、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 《死海不死》 《向沙漠进军》 《动物的游戏之谜》 思 路 顺序 由传说引出 现 象 为什么要进军？（危 害） 为什么要游戏？ 怎 样 游 戏 ？ 提出问题 不死的原因 怎样进军 游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼） 分析问题 开发利用 前 景 还有待于深入研究 解决问题 逻 辑 顺 序 现象 本质 展望 说明方法 1、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去…… 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 3、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。 4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千…… 5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。 比喻，描摹 拟人，比喻，描摹 分类别 举例 下定义 １、游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。（这五个词语可以删去吗？为什么？）　 不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。 语 言 特 色 平 实 简 明 2、战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默