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学校、家庭与社会教育要一致 教育不是万能的教育也不是无能的 教育好比人的“胃口”，社会好比“食品” 道德选择能力： 辨别能力、抵制能力、批判能力，筛选信息能力、处理信息能力 第四章．养成教育的方法 一、训练法 1训练必须持之以恒 2训练必须严而又严 3训练中要调动孩子的积极性，做到五个结合 (1)激发兴趣与严格训练相结合 (2)明确要求与具体指导相结合 (3)检查评比与自我评价相结合 (4)纪律制约与自我要求相结合 (5)反复强化与积极疏导相结合 二、言教法 1.切忌讽刺、挖苦，要以理服人。 2.切忌唠唠叨叨，要简练、深刻。 3.切忌空话、大话，要有情感性。 4.切忌盲目性，要做到“事先备课”。 5.切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点 6.切忌强迫命令，要考虑孩子需要  三、身教法 　　　　　　　　　以身立教 　　　“经师易找，人师难求”。“学高为师，身正为范”  1　以德育德 2　以才培才(以学促学) 3以趣激趣 4以情动情 5以意炼意 6以性养性 7以行导行 四、境教法 1积极向上的政治空气 2高尚的精神情趣 3浓厚的学习气氛。 4和谐的家庭关系 5良好的教养态度 6严格的生活制度 7勤俭朴素的生活作风 8干净、整洁的家庭环境 学校高雅环境 名画 名曲 名著 名剧 名言 五、实践锻炼法 人的素质是－－ 生活的积累、 生活的反映、 生活的记录、 实践的沉积。 实践锻炼法的注意事项 1转变观念，提高认识，放手让孩子到实践中去锻炼 2要舍得让孩子吃苦“逼”着孩子去实践 3要以日常生活的实践锻炼为主 4严格要求，持之以恒 5要相信孩子的能力 6要允许孩子出错 7要尊重孩子的劳动和实践的成果 8支持学校组织的社会实践活动 9注意年龄特点，保护积极性 六、指导自我教育法  自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。 自己去思考、对比、反思， 自我思考、自我判断、自我分析、自我评价，自我锻炼、自我体验、自我约束……  七、疏导法 1从实际出发，讲究针对性。 2要抓住热点、兴奋点进行疏导。 3贴近孩子。“相近的相吸，相反的相斥” 4要采取“隐意图教育　“淡化教育痕迹” 5疏与堵结合。 6要有教育的机智。 八、正强化法 正强化的注意事项 1表扬奖赏前必须了解清楚事实。 2表扬奖赏时要注意动机与效果的统一。 3表扬奖赏时要注意分寸。 4表扬奖赏要注意时间。 5表扬奖赏要适合孩子年龄特点、有针对性。 6奖赏时要以精神奖励为主，把精神奖赏与物质奖励结合起来。 好孩子不是夸出来的 无原则的表扬，过多、过分的表扬不利於孩子成长。 1、骄傲自满 2、不适应社会 3、心理承受能力低 要让孩子有是非观，能正确地评价自己，正确地对待自己的问题，不能在虚伪中生活。 失败不是成功之母，有反思才是成功之母。 严爱结合，刚柔相剂 表扬为主，批评为辅 九、负强化法 1要有明确的目的。 2要注意态度。 3要公正合理、恰如其分。 4要一分为二，不要全盘否定。 5要掌握好批评的时间。 6要抓好批评的时机 7要选择批评的场合、地点 8要注意批评的次数 9要善于等待，允许孩子有个认识过程 10要有针对性、讲究方式方法 批评的方式方法 (1)暗示式： (2)商讨式 (3)交换式　 (4)自责式 (5)对比式　 (6)迂回式 (7)爆炸式　 (8)过渡式 (9)勉励式　(10)比喻式 十、制约法 明朝朱伯庐治家格言： 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井…… 元代人别的因之母张氏提出的“三知成人”的家规：  知恐惧成人，知羞耻成人，知艰难成人。 国外一个家长给儿子的训条： (3)多说“谢谢”和“请”。 (4)乐于夸奖他人。 (5)己所不欲勿施于人。 (6)乐善好施。 (7)量入为出。 (9)勇于认错和道歉。 (11)学会倾听。 (13)勿纵物欲。 (15)举止须有风度，容颜须呈自信。 (21)困难前应作最好的打算和最坏的准备。 (22)勿轻易承诺做不到的事，学会坦率而有礼貌的拒绝。(30)及时理事勿拖延。  惩罚不等于体罚  ①强制执行。如必须罚站，闭门思过。 ②限制孩子自由。如不准外出活动等。 ③剥夺孩子某种权利。如不准看电视，不准玩游戏机等。 ④强迫孩子去做自己不愿做的事。如去抄课文，去扫厕所等。 ⑤限制孩子想做的事。如不准