谈从9年一贯到12年一贯数学衔接的几个面向.PDFVIP

談從9年一貫到12年一貫數學銜接的幾個面向 陳大魁 國立桃園高級中學 前言 『教改=九年一貫+國中基本學 的，內容不斷的見諸報章雜誌或電視媒體洗 力測驗+大學多元入學方案』？ 腦著一般社會大眾，再加上第一次國中基本 首先，這裡所謂的”九年一貫”或”十二年 學力測驗的實施和大學多元入學方案的同時 一貫” ，非教育政策或教育制度的正式名稱， 進行，直接影響的對象為學生、教師、學校， 是一種統稱或俗稱，但是不管現行推行的” 間接影響的對象則為家長、社區(本位課程、 九年一貫”或計畫中的”十二年一貫” ，都是龐 本土化) ，改革內容包括課程、教材、教法、 大的教育改革工程，其中所有對應的政策或 評量，並擴及學校行政，算是一次對教育體 措施都