北师大版四年级数确定位置课堂实录.docxVIP

确定位置（一）教案设计 教学目标 1.结合座位图，经历探索在方格图上用数对表示位置的过程，体会数对与方格图上的点（行列或者列行）的对应关系，了解数对的意义，发展符号意识。 2.结合具体的问题，掌握在方格图上用数对表示位置的方法，能根据数对确定位置，由位置写出数对。 在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习的兴趣。 教学重点 在具体情境中，能用“数对”表示位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。 教学难点 理解“数对”的意义及表示方法。 教学学具 多媒体课件、方格纸、学习卡。 教学过程与设计 情境导入，引出课题 师：同学们，你们去电影院看过电影吗？你们是怎么找到自己的位置的？（出示电影院座位图片） 生：有，根据电影票上的座位序号找。 师：同学们都留意到了，我们是根据电影票上的座位号来确定我们位置的。（出示电影票）生活中我们经常遇到确定一个地方的位置的情况，今天这节课我们就先来从大家非常熟悉的在班集体里，确定自己的座位的位置。（板书课题） 二．师生互动，构建新知 1.自主探索，多种方式表示位置 师：同学们，你们认识他们吗？（出示淘气和笑笑的图片） 生：课本上的淘气和笑笑。 师：哎，他们就是一直陪伴我们学习的淘气和笑笑，现在我们一起到他们班上去看看，这是他们上的座位图。（出示图片）谁来说说淘气的位置在哪里。 生：淘气坐在第2组第4个 师：大家同意吗？（板