最新人教版一年级语文下册《语文园地四》教学设计.docVIP

《语文园地四》教学设计 教学目标 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。 熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。 熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。 教学重点：“趣味识字”“书写提示”。 教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。 教学过程 互动游戏，激趣导入 师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。师发口令，生指部位。 师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识表示身体部位的汉字。 教学“趣味识字” 学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。 师出示词语卡片，指名学生认读，根据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学