美丽的秋天群文阅读教案.docxVIP

“群文阅读·美丽的秋天”教学设计 喻寺镇中心小学校 赖祥超 本组教材围绕“美丽的秋天”这个主题编排了4篇课文。他们分别是《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》。这四篇文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天，有的表达思乡之情；有的描写童真童趣；有的呈现秋的美丽、丰收；还有的让我们感受到秋的成熟，秋的虫趣，秋的收获，以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。针对这一主题，我在课下搜集了几篇与“美丽的秋天”有关的四篇课文，分别是《五花山》、《三峡之秋》、《我爱秋天》和《美丽的秋天》四篇文章和语文课本的专题紧密配合，处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的果；秋天的风、秋天的太阳，都带给人们独特的感受。 使用本组同步阅读课文，在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会作者是怎样抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来的，领着孩子们体会秋天的风采，感受秋天的美好，并描绘自己心中的秋天。 以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享同步阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。 教学内容： 1．人教版教材小学语文三年级上册第三单元：《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 2.课外搜集有关秋天的四篇课文：《五花山》、《三峡之秋》、《我爱秋天》和《美丽的秋天》 教学重难点： 1．在学习本组教材中体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2．有感情的朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言，运用语言。 教具准备： 1．多媒体课件； 2．学习单。 教学过程： 一、导入谈话 1．出示秋天的图片，引出主题──心中的秋天。 同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节？说说你的感受？ 现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们美丽的秋天。（板书：美丽的秋天）。 2．我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、主题回顾 1．从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？ （学生回答，老师相机点拨。） （《古诗两首》图片） 预设生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌） （《风筝》图片） 预设生：我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝） （《秋天的雨》图片） 预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨）? （CAI《听听，秋的声音》图片） 预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声） 三、阅读概览 1．选文资料中，选编了四篇以秋天为主题的文章（出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们认真阅读，并且填写了《学习单》。那么，孩子们是用什么方法去读的呢？（勾画，批注，交流等） 2．请小组借助学习单相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，再讨论讨论。 （生小组交流阅读体会，师巡视。） 3．学生小组汇报主要内容并提炼主题词或老师与学生一同总结提炼主题词。 （1）《五华山》：重点描写了秋天大山的不同颜色：金黄色、杏黄色、火红色、紫红色，说明山里的树木种类繁多，色彩各异。赞美了家乡的美丽景色，表达了对家乡的热爱。 （2）《三峡之秋》：课文主要讲的是中秋节夜晚时的美丽景色。先讲夜幕刚刚降临时江面上的景物特点，接着讲月亮出来后，如水般的月光从山顶直泻到江面的景色。这段话比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。 （3）《我爱秋天》：写的是作者对于秋天美好的感受，描写了秋天田野里、花园里美丽的秋天景象，作者不由地感叹“我爱秋天”。 （4）《美丽的秋天》：通过作者的各种感官，调动起眼、耳、口、鼻，去看、听、尝、闻秋天的所有美好的东西。 4．小结：同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这八篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天。 四、片断分享 1．读了课文资料上面这四篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引导学生小组交流） 2．现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。 （生自由汇报自己最喜欢的段落。） 3．同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且