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“做好教师”征文：徜徉在文学的殿堂 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 4 页 “做好教师”征文：徜徉在文学的殿堂 9 “做好教师”征文：徜徉在文学的殿堂 对幸福的理解，一千个人或许会有一千种看法。对于语文教学而言，幸福莫过于在课堂上，让学生沐浴在文字的魅力中，徜徉在文学的殿堂里快乐地享受语文的滋养。 在教学中，教师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣，甚至是心灵上的震撼，从而得到教育启迪，进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等，融入学生的大脑，流入学生的血液，渗透到学生的生命深处，帮助学生建立正确的人生信念。 有一次周末上课，我本早已做好了授课计划。但一到教室，学生们就开始问：“老师，今天我们干什么？” “做练习——你们想干什么？” 笑(因为平时我和学生关系非常融洽，所以学生上我的课很轻松，才敢说出这样的话)。 当时我并没有斥责那个学生，而是笑吟吟地对大家说：“好啊，既然你们要爱情，那老师就给你们爱情。” 整堂课，我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。那是一对恋人的凄惨爱情故事：由于意外的火灾，一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤，住在同一病房里，但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声，他们都想给对方以精神上的支持，不想让对方难过，表现出真心相爱的人在心灵上的默契。 有的人可能会说：给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗？会不会起负面影响？可我要讲的是：我的学生不但没有什么过激反应，反而为这个故事唏嘘不已，显然，他们被故事打动了，征服了。那么打动征服他们的是什么？是作者的语言、文字，是文字中蕴含的真挚感情。 但我想要的还不只是他们的感动，我让学生自己联系生活，看文中有没有值得借鉴的地方。 再夸大自己的痛苦，我不要他们为我难过。”有的学生说：“有快乐一同分享，痛苦要默默承担。” 然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论：泰坦尼克号的最大价值是什么？启发学生不要只纠缠于两人的爱情，而是看到人性和面临突发变故，大难压顶，泰山崩于前时的冷静： 巨轮即将沉没，船长、官员组织妇女、儿童们撤退；乐队继续奏着优美的旋律；来不及撤离的妈妈，坐在就要浸水的床旁，给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话；大副扔掉罗斯未婚夫贿赂他的钱，饮弹自尽…… 一种感人心魄的镇定！一种韧性，一种人格美的闪光！ 此时，我进一步启发学生，当我们身处这样的绝境时，又该如何去做？ 经过这样的思考，学生的认知水平在不断强化，面对问题时，他们学会用自己的大脑去思考，而能成为一个有思想的人，是很难得的。 上得很成功。一堂关于“爱情”的语文课，引领学生徜徉在文学的殿堂里，感悟文字的魅力、生活的美好、人性的伟大，在学生学会思考、享受美好的同时，自己也是幸福的。 9