融合教育背景下特教院校分层教学的研究.docVIP

融合教育背景下特教院校分层教学的研究 　　摘 要：本文对融合教育背景下特教院校实施分层教学进行研究，主要从特教院校学生的自身特点、知识水平、认知能力、沟通协作能力等方面进行分析，依据分析结果对融合教育下特教院校分层教学进行研究，包括确定教学目标、设计教学过程、评价教学效果三个环节。通过研究发现，分层教学有利于提高融合教育背景下特教院校的教学质量。 　　关键词：融合教育 特教院校 分层教学 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（c）-0236-02 　　近年来，由于越?碓蕉嗟牟屑惭?生渴望和健全学生一样，接受同样的教育，所以特殊教育慢慢走进了人们的视野。当前，国家高度重视特殊教育，2016年全国政协召开特殊教育专题会议，提出残疾人享有平等接受教育的权利，倡导特殊学生走进普通学校班级随班就读，接受平等教育，但随着残疾学生走进普通学校课堂，诸多问题逐渐显露，教育教学效果有待提高[1]。 　　1 研究背景及意义 　　目前，我国特教院校大多同时招收残疾学生和健全学生，在融合教育[2]背景下，实现残健学生在同一课堂环境下共同学习、共同成长、平等接受教育，最终回归主流社会，这是特教院校教育教学的最终目的。 　　但由于班级学生差异比较大，部分残疾学生会因身体缺陷而难以适应，如果融合只是学习环境上的融合，依旧采用传统授课方式，这既不能体