艺术类民办院校思想政治理论课实践教学的研究.docVIP

艺术类民办院校思想政治理论课实践教学的研究 　　【摘 要】实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容和重要载体，是提高思想政治理论课实效性的有效方式。本文对思政课实践教学的内涵做了初步的界定，深入剖析了实践教学面临的困境，提出了多元化经费保障体系，有效的教学运行机制以及创新的实践教学模式。 　　【关键词】民办高校；实践教学；困境；对策 　　实践教学是高校思想政治理论课教学改革的重要内容和重要载体，是提高思想政治理论课实效性的有效方式。近几年来，民办高校都在探索思想政治理论课实践教学的新思路，并开展了形式多样的实践教学活动，但实效性不明显，还存在着许多阻碍实践教学进行的因素，需要不断的探索。 　　一、实践教学内涵 　　思想政治教育的实践教学，是指围绕思想政治教育教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。既包括思想政治理论课的课堂教学之内的实践教学，也包括课堂之外的实践教学；它是以激励大学生的主动参与、主动实践、主动思考、主动探索和主动创新为基本特征，以塑造大学生独立的人格、促进和实现大学生的全面发展为目标，围绕培养大学生的政治素养和各种能力而展开的教学活动。 　　二、艺术类民办院校思政课实践教学面临的困境 　　（一）支持思政课实践教学的专项经费缺乏 　　经费短缺是制约思想政治理论课实践教学开展的主要因素。实践教学不同于一般的课堂授课，它的各种形式都需要有相应的费用作支撑，教师在组织学生开展实践教学过程中，实践教学基地建设、交通、通讯、资料和聘请相关人员给学生讲课、指导以及学生到社会上调查等等，都需要有经费。由于民办院校没有国家资金的投入，所以经费相当紧张，不少高校未给思想政治理论课实践教学设置专项活动经费，一些院校虽有专项经费，但数量有限，教师只能组织小范围的社会实践教学，如选取个别班，或者选取学生代表，缺乏广泛性，只对少数的学生进行了锻炼，使少数学生磨练了意志，认识了社会。 　　（二）实践教学的协调机制不健全 　　教务处、团委、学生处、专业院系、教师、学生对实践教学的意义作用缺乏统一认识，各种力量之间配合协调存在重重阻碍，各行其是的情况比较普遍；大学生思想政治教育实践基地建设严重滞后，基地建设和学校课程建设严重脱节，导致学校与社会联通渠道不畅，持续性地对学生在实践教学中的跟踪考评与教育指导也就难以开展。 　　（三）实践教学的运行机制不健全 　　目前，不少高校都在开展思想政治理论课的实践教学，但没有全国统一的大纲要求和必要的管理办法，未能纳入思想政治理论课程建设体系。在教学计划，实践形式，教学目标，评价结果等方面还不健全，所以导致现在的实践教学受监督不够，部分老师为了完成任务而走走形式，起不到应有的效果。 　　三、加强民办院校思政课实践教学的对策 　　（一）建立多元化的经费保障机制 　　民办院校没有国家资金的资助，经费相当紧张，光靠学校投资恐怕不行，所以对于民办院校而言采用多元化的方法筹集经费，才能使思政课实践教学顺利地开展。首先，学校必须投入一定数量的专项实践经费，有效组织和推动学生社会实践各项工作的开展；二是通过学校或学生的宣传，与一些企业和机构建立长期的合作关系，在互利共赢的基础上，争取到不少社会组织的资助；三是作为民办艺术类院校，学生有许多演出的才能，唱歌、跳舞，表演是他们的特长，我们可以利用他们的才能，让他们到社会上去锻炼，一方面可以锻炼他们的能力，让其在实践中增长才能，同时可以获得一部分收入，为我们实践教学筹集一部分资金。 　　（二）建立可行的教学运行机制 　　（1）实践教学安排：实践教学作为必需的教学环节，应该像理论教学一样，精心设计内容和形式，有细致、固定、规范的安排和组织。学校应该把实践教学纳入思想政治理论课整体教学计划之中，安排一定比例的课时数量，具体安排实践教学的时间和内容。 　　（2）实践教学实行过程 　　有的学校在教学大纲中标有实践教学的课时，但却没有具体教学安排，一般院校是由教学部门倡导，由任课老师自己来组织，往往考虑以点代面的方式来开展教学活动，在具体安排和组织上不规范、不落实，缺少具体可行的实施方案，导致思政课实践环节很难全面、深入、持久地开展下去，所以，任课老师根据自己的意愿和想法安排学生进行活动，随意性比较强，不易产生良好的实践效果。 　　实践教学要想实效性强，必须进行精心的准备，即实践教学的任课老师应该书写教学教案，写明实施的时间、地点以及预想要达到的预期结果。在实践的过程中老师应该全程进行监督和指导。 　　（3）实践教学评价机制 　　将实践教学环节列入思想政治理论课教育教学评估评价体系之中，这是实现思想政治理论课实践教学目标的重要保证。 　　思政课的实践教学考核评价的内容包括对学生参与实践教学成效的考核以及对指导老师教学的评价，其中对