《沁园春长沙》超实用学习课件.pptx

沁园春·长沙;中国诗歌的发展流变?;(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” . ?(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。;(三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 (四)沁园春：词牌名 ;关于词的知识;知人论世; 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。;独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？ ;七绝·呈父亲;孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！;历 史 回 放;诵读涵咏 整体感知 ; 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ ;请给下列红体色字注音。;诵读涵咏 整体感知 ;;诵读涵咏 整体感知 ;读出情感;《沁园春 · 长沙》情感示意图; 写作背景;天 ; 整体感知;; 在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。;独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 ;;; 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 ;“看”领起;万山红遍;层林尽染;漫江碧透;百舸争流;鹰击长空：写秋天天空之开阔。;鱼翔浅底：写江水之明澈。;万类霜天竞自由;看;这几句中哪些词表现力特别强;“万”;“漫”;提 示;提 示;“意象”简释;五、试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。;“意象”简释;意象例析;象（客观事物） 山 林 江 舸 鹰 鱼 ;毛泽东笔下的意象，有什么样的特点?;悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 ;《沁园春 长沙》的意象;赏析名句：“万类霜天竞自由”。;;一、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”如何理解写景诗句和这一问题的提出有什么联系？;句式;上阕小结：;; 就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 ; “峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。 ; 这两句照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 ;;同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。; 那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。 ; “恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。;;自信人生两百年，会当水击三千里！;讨论：这一句有两种理解： 一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了； 一种认为“浪遏飞舟”时“到中流击水”。 你同意哪一种理解？请说明理由。? ; 如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？上阕与下阕有何关系？;总结下阕;;沁园春 长沙;多种对比 形象鲜明 ;多种对比，形象鲜明： 1、“万山红遍”与“漫江碧透” → 颜色的对比? 2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”?→ 动作的对比? 3、“同学少年”与“万户侯” → 明比? 4、“万类”的自由与民生的压抑→暗含的对比?;主旨;秋天里的悲喜;词的寒秋景物有无过去旧诗词中的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调？这与一个人什么有关？ ;忆秦娥?娄山关;忆秦娥?娄山关;忆秦娥·娄山关 毛泽东 一九三五年二月