《生物与环境》专题复习交流用.doc

PAGE 7 《生物与环境》专题复习 临泉一中 张继斌 为保证人类社会和经济的可持续发展，生态学的研究已得到高度重视。生物与环境是高中生物教学的重要内容，也是当前高考的命题热点。近几年的理综考试中基本为必考内容。 一、　构建知识体系 　　以“个体→种群→群落→生态系统→生物圈”为主线构建生物与环境的“中心”知识网络，以该网络为内核，构建与其关系密切的包括代谢等主要专题在内的“外延”知识网络（学科内综合――将关系密切的细胞的物质与结构、光合作用、细胞呼吸、能量代谢、代谢类型、生物固氮微生物与发酵等其它专题与生物与环境专题相互联系）。目的是强化知识的融会贯通，奠定能力培养的基础。 能量本源 能量本源 流动途径 流动特点 传递效率 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 营养级 个体 种群 群落 种内关系 种间关系 种内互助 种内斗争 捕食 竞争 寄生 共生 生物 生态学 目的：实现可持续发展 原则：遵循生态规律 生物因素 非生物因素 环境 无机环境 性别比例 年龄组成 出生死亡 迁入迁出 种群密度 种群数量 增长曲线 垂直结构 水平结构 生态系统 能量流动 物质循环 类型 生物圈概念 环境问题 生态系统的稳定性 自动调节能力 生物圈稳态 的自我维持 生物多样性及保护 生物圈 生态因素 碳循环 硫循环 氮循环 食物链 食物网 生命的物质基础 生命活动的调节 生物固氮 进化 共生固