解读的素质教育下“体育文化人”类型人才.docVIP

解读的素质教育下“体育文化人”类型人才 　　 摘 要:现在的体育专业人才培养普遍存在重技术、技能，轻理论与能力，知识结构单向性、知识面狭窄，技能单一、缺乏适应性，可持续发展能力不强的问题。针对这一系列问题，“体育文化人”就是要培养人文素质、科学素养、体育运动知识和技能全面协调发展，具有可持续发展能力的体育专门人才。 　　 关键词:体育文化人 人的可持续发展 　　 　　 一、“体育文化人”提出的背景 　　 　　 什么样的体育人才是建设小康社会与和谐社会需要的“高素质的专门人才”和“拔尖创新人才”，是体育教育界必须解决的问题。回顾高校体育专业的发展历史，由于众所周知的原因，“我国体育院系的办学模式是50年代苏联的产物”。这种办学模式打下夺取锦标是第一任务，体育人才被工具化，藐视人的主体性，忽视了体育人才可持续发展的能力。这种极端的只重视运动技能而轻视人的全面发展的专才培养模式运用的结果必然是:高校体育专业学生中普遍存在“重技术、技能，轻理论与能力”，“知识结构单向性、知识面狭窄，技能单一、缺乏适应性”的结构性缺陷。 　　 社会发展赋予体育新的功能、赋予体育人才新的生存发展空间，旧的专才教育模式培养出来的体育人才在应对新经济制度和生产关系、实现新体育功能、开拓新的生存发展空间等多元化的挑战中就显得力不从心，于是，在1999年国家提出全面推进素质教育以后，体育界围绕积极应对