计算机网络选修课程教学的方法的研究.docVIP

计算机网络选修课程教学的方法的研究 　　[摘要]根据《计算机网络》选修课程的特点，针对选修课程学生在学习中遇到的问题，本文重点研究了三个典型的教学方法：案例教学、实际分析和作业实践。在正常的教学过程中，有选择地增加这三个教学方法的应用，能有效提高学生的学习兴趣、增强学生对知识的理解和提高学生对所学知识的应用能力。 　　[关键词]案例教学 实际分析 作业实践 　　 　　引言 　　 　　微电子技术、网络通信技术和计算机控制技术的不断发展，促进了控制系统的不断变革，网络传输方式被不断地应用到自动化和控制领域中，出现了网络控制系统以及工业以太网等工业控制网络技术。计算机网络知识对自动化和自动控制专业的学生就成了应当理解并掌握的基础知识，我校针对自动化专业学生开设了48个学时的《计算机网络》选修课程，开设对象是大学三年级学生，在秋季学期授课。开设的目的是通过本课程的学习使学生了解和掌握计算机网络的基本概念、原理、组成、协议和设计方法，重点掌握计算机网络通信协议以及层次设计原则的基本思想和方法，使学生具有较强的计算机网络系统的应用能力。 　　但是，《计算机网络》课程需要“概率论与数理统计”、“数据结构”、“程序设计”、“操作系统”等方面的前导知识，对刚步入大学三年级的学生，这些知识虽然都有基础，但是有些知识并没有系统地进行学习，没有计算机或网络工程专业的学生掌握的系统、全面。加上《计算机网络》课程，尤其是计算机网络协议部分比较抽象，因此在实际授课过程中，发现学生学习存在几个典型问题： 　　(1)从感觉上感到课程内容枯燥，引不起学习兴趣； 　　(2)知识点比较抽象，难以理解； 　　(3)对学到的内容如何应用感到困惑。 　　因此，在实际授课中，授课教员针对学生面临的问题，采取了相应的措施，如补充前导知识点，加强多媒体课件的设计，关键知识点板书强调等。在教材上，选择了对协议原理讲述非常清楚的著名教程《用TCP/IP进行网际互连第一卷：原理、协议与结构》，并指定其英文原版作为参考教材，课堂教授尽可能按照教材的结构进行。除此之外，根据上述三个问题，还采取了三个典型的教学方法，培养学生学习兴趣，帮助学生对知识的理解，强化学生对知识的应用。 　　 　　采取案例引导学生学习兴趣 　　 　　学生感觉上认为计算机网络知识枯燥，学习没有兴趣，是因为学生对相应的知识只理解表面，没有深入理解本质。年轻大学生求知欲望强烈、主动探索能力强，只要在教学上引导学生，就可以有效提高学生的学习兴趣。教员在授课过程中，根据不同的内容，选用了相应的案例，在每个知识点的学习开始之前，就通过这些案例分析来引导学生，提高学生的学习兴趣。TCP协议是《计算机网络》课程中非常重要的协议，是TCP/IP网络协议族的基础协议，要求学生必须重点理解和掌握，掌握不好，就不能正确的理解TCP/IP网络协议的本质，也对后续计算机网络应用的学习带来困难。但是TCP协议相当复杂，由于提供的是可靠的数据流传输服务这样的应用，因此需要建立并管理连接、实现端到端的拥塞控制、完成确认重传以及处理乱序和重复，并需要实时测试网络性能来确定多个定时器值。对这样复杂的学习内容，如果不培养学生的学习兴趣，就很难使得学生能够正确地掌握知识要点。采取案例教学是一个比较有效的提高学生学习兴趣的方法。 　　例如，在TCP协议中，协议格式首部的码元字段对协议非常关键，但其含义又比较难以理解，是个教学难点。在教学上，根据大学生对网络安全比较感兴趣的情况，教员在正式讲述这一部分内容之前，采取了和码元比特相关的网络安全案例给学生介绍，实际教学采用了SYN泛洪攻击案例，其含义是恶意用户利用服务器TCP/IP堆栈有限，在短时间内向大量向服务器发送SYN报文，但不响应服务器发出SYN+ACK应答，使得服务器堆栈溢出崩溃或忙于处理TCP连接请求而无暇响应客户正常请求，造成拒绝服务攻击。通过分析这个案例，将学生比较关注的网络安全内容和学习的要点有机的结合起来，有效地提高了学生学习的兴趣，从课堂实际教学效果看，这样的案例将学生的积极性有效的调动起来，学生由被动学习变为主动学习，提高了学习效率。 　　采用案例教学，有三点比较关键：其一是案例的设计，采用的案例应该是学生比较关注的领域，同时又能够和知识要点紧密结合，这样才能既提高学生兴趣，又能加强对知识的理解；其二是案例数量要合适，案例数量不宜过多，本科教学不同于职业培训，过多的案例会分散学生对重要知识点兴趣，不利于基础知识的教学，应当遵循“够用就好”的原则；其三是案例讲授时机，在实际授课中，应当根据内容的不同，可以采取在教授知识之前、之中和之后分析案例。在上述案例授课中，教员采取在讲授知识之前进行案例分析，是考虑到这一部分内容比较复杂，先给学生一个感官印象，提高兴趣，