《创新设计·高考总复习》2015届高考生物第一轮复习之(精品·公开课件).pptVIP

* * * * * * 结束放映 返回目录 结束放映 返回目录 板块导航 1. 2. 3. 4. 获取详细资料请浏览： 获取详细资料请浏览： 开始上课 与酶相关的曲线解读 误认为酶促反应速率是酶活性 高温和低温使酶活性降低的原因 澄清 2个易错点 实验变量的分析与判断 揭密 4个必 考点 规避3个误区 图析ATP的结构与作用 酶的本质、生理功能及其验证 误认为酶是由特定的细胞合成 误认为酶只在细胞内起作用 高考真题演练 备选素材展台 探究影响酶活性的条件及专一性 1.1比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 1.2探究pH对酶活性的影响 1.3探究温度对酶活性的影响 2.1探究酵母菌的呼吸方式 3.1暗反应 3.2光反应 3.3光合作用全过程 3.4海尔蒙特实验 3.5普利斯特里实验 3.6氧气来源的探究实验 3.7叶绿体中色素的提取和分离 揭秘高考必考点 酶的本质、生理功能及其验证 酶的本质和生理功能 酶本质和功能的实验验证 典例1 训练1 1.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。 多数是蛋白质 (由核糖体合成) 少数是RNA (细胞核) 2.酶的作用机理 酶的本质和生理功能 酶本质和功能的实验验证 典例1 训练1 揭秘高考必考点 酶的本质、生理功能及其验证 1.酶是蛋白质的实验验证。 实验组：待测酶液+双缩脲试剂→是否出现紫色反应 对照组：已知蛋白液+双缩脲试剂→紫色反应 对照实验 实验组：底物+相应酶液→底物是否被分解 对照组：底物+等量蒸馏水→底物不被分解 实验设计思路 2.酶具有催化作用的实验验证。 3.酶的高效性实验。 实验组：过氧化氢+过氧化氢酶→产生气泡大、多、快 对照组：过氧化氢+Fe3+→产生气泡小、少、慢 实验设计思路 酶的本质和生理功能 酶本质和功能的实验验证 典例1 训练1 【典例1】?下列有关酶的叙述，正确的是(　　)。 ①是有分泌功能的细胞产生的②有的从食物中获得，有的从体内转化而来③凡是活细胞都能产生酶④绝大多数酶是蛋白质⑤有的酶是蛋白质，有的酶是固醇⑥酶在代谢中有多种功能⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用　⑨酶只在细胞内发挥作用⑩酶在体内不能更新?酶制剂通常在低温下保存 A．①②⑤? B．③⑦⑨⑩ C．③④⑧? D．④⑤⑥⑩ C 命题揭秘 思维导图 拓展归纳 命题方式：本考点高考命题多以选择题形式出现，命题时往往联系不同章节涉及的具体酶促反应，或者给以文字、图表信息考查学生分析问题和解决问题能力。题 答案展示 生物催化剂酶 酶的来源 酶的本质 酶的作用：只有催化作用 由活细胞合成 蛋白质 RNA 可更新，可变性 在细胞核合成 知识拓展：核酶是一类以RNA为化学本质的酶 ， 是生物催化剂。 它的发现打破了酶是蛋白质的传统观念。 核酶是在对多种植物病毒卫星RNA及类病毒RNA的自我剪接研究中发现的，数量较少，常见于rRNA的内含子。 揭秘高考必考点 酶的本质、生理功能及其验证 酶的本质和生理功能 酶本质和功能的实验验证 典例1 训练1 【训练1】(2013·黄冈联考)下列有关酶的叙述，正确的是(　　)。 A．酶提供使反应开始所必需的活化能 B．在叶绿体类囊体薄膜上存在ATP合成酶 C．低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏 D．酶的催化效率总是高于无机催化剂 B 解析 答案 酶能够降低反应的活化能，而不是提供活化能；低温只是暂时抑制酶的活性；当温度上升以后，酶的活性可以恢复，其空间结构并没有被破坏；当酶处于高温、低温、过酸、过碱环境时，酶的催化效率可能会低于无机催化剂。 酶的本质、生理功能及其验证 揭秘高考必考点 与酶相关的曲线解读 表示酶作用特性的曲线 影响酶活性的曲线 典例2 训练2 1．表示酶高效性的曲线 (1) 酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变平衡点。 (3)酶只能催化自然条件下能发生的化学反应。 2. 表示酶专一性的曲线 揭秘高考必考点 由曲线可以看出能催化此反应的酶是_______。这说明酶具有_______________。 表示酶作用特性的曲线 影响酶活性的曲线 典例2 训练2 (1)甲、乙曲线表明： ①在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。 ②过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。 (2)从丙图可以看出：反应溶液pH的变化不影响酶的最适温度。 揭秘高考必考点 与酶相关的曲线解读 (1)在图甲中，限制酶促反应速率的因素是酶数量