融合教育背景下特殊教育师资的素质培养的策略.docVIP

融合教育背景下特殊教育师资的素质培养的策略 　　通过对特殊教育师资素质现状进行分析，提出对特殊教育师资素质培养的策略，为特殊教育学校、康复训练中心及特殊儿童随班就读学校培养高素质应用型师资。 　　特殊教育师资素质课程设置培养目标应用型要发展和振兴教育，首先要做到师资先行，并且还要具有高水平的师资队伍。就特殊儿童而言，由于他们在身心发展上存在的特殊性和差异性，特别是随着融合教育的不断深入，这对特殊教育教师提出了更高的要求：除应具有一般普通教育教师的素质外，还必须掌握一些特殊技能和技巧，才能最大限度发展、满足和适应特殊儿童特别是融合教育背景下随班就读特殊儿童身心发展的需要。 　　一、特殊教育师资素质现状分析 　　从目前特殊教育师资水平看，还远远达不到实现对特殊儿童教育培养目标的能力要求。造成这种状况的原因主要表现在： 　　1.担负培养特殊教育师资的高等师范院校，在课程设置、内容选择及方法的使用等方面已明显滞后，已不适应国内外日益提高的科技水平、特殊教育发展趋势及特殊儿童自身发展的特点与需求。 　　2.特殊教育师资专业理论理论知识匮乏、教学技术能力低下，导致对特殊儿童教育训练的方式方法单调呆板等。 　　3.特殊教育教师在职培训机会少，时间短，培训内容空洞，针对性不强，不切合教学实际，华而不实，在实际教学中缺乏应用性。 　　以山东省为例，据调查，目前山东省特殊教育学校的师