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探索关于小学生自学语文的习惯养成 学生语文自学习惯很重要。 在语文教学中，通过正确处理教与学的 关系、激发学生兴趣、启发学生思维、 严格训练的方式，培养学生的自学习惯。 要培养学生自学习惯，前提是必须正确 处理好教与学的关系，真正让学生成为 主人。 关键词：小学语文；自学能力；激 发兴趣 G623.2 B 1672-1578 (2016) 11-0101-02 目前，小学的语文教学正处在学习 新课程标准、改变旧教学理语文是学习 和工作的基础工具，是学习各门学科的 基础。学好语文，不但对其他学科十分 必要，且对于提高学生的思想道德品质 和文化素质，培养有理想、有道德、有 文化、有纪律的四有n新人有着重要意义。 然而要真正把语文学好，单靠课堂上的 40分钟，是远远不够的。因此培养学生 自学语文的习惯，在经济全球化呼唤多 功能人才的今天显得尤其重要。培养学 生自学习惯如此重要，那么如何来培养 这种习惯呢？下面谈谈自己的一些粗浅 看法。 引导学生读书时，抓住重点词、句， 培养学生的阅读能力 一篇课文或一段话，不能让学生放 任自流地、平平淡淡念一两遍就了事， 而应布置预习题，让学生带着问题读课 文，从课文中找出相关的词语、句子， 这样就可帮助学生理解课文内容，培养 阅读能力和理解能力。 激发兴趣，是培养自学习惯的关键 培养自学习惯固然要教给学生学习 方法，但仅有科学的方法而无良好的读 书习惯和浓厚的学习兴趣也是不够的。 学习语文要掌握的东西很多，做老师的 总喜欢用11书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟n来教育学生，用悬梁刺股n磨棒成 针等故事来启发学生。这当然也有必要， 但是道理讲了一大堆，故事讲了一大串， 一些学生仍苦不起来，始终学不进去。 启发思维，是培养自学习惯的依托 思维习惯是智力的核心，没有思维 习惯的人根本就谈不上具备自学习惯。 因此，要培养自学习惯，就必须开启学 生思维的门扉，让学生经常处于积极的 思维状态之中，把所学的知识融会贯通， 化身外之物为自己的财富。这样，自学 习惯才有依托，才会得到进一步发展。 兴趣要激发，思维更少不了启发。要启 发学生的思维，教师就必须善于质疑 激起学生心中探索问题的波澜。要做到 这样，教师必须致力于问的艺术，必须 使提出的每一个问题都包含着矛盾，因 为思维是从矛盾开始的，没有矛盾就没 有思考。课堂上提出的问题如果学生不 假思索就能随口答出，就难以激起学生 思维的波浪，所提问题也就失去了价值。 倘若提出的问题超脱学生的实际，学生 就会茫无头绪，起不到积极思维的作用。 因此提出的问题要有适当的难度，把果 子挂在适中的地方，既不举手可摘，也 不高不可攀。这样，学生才会跃跃欲试， 越跳越高，摘取到更高处的11果子H。 严格训练，是培养自学习惯的手段 拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手； 乐师教徒弟，要让徒弟曲不离口。说的 是学生的习惯是在不断的实践中形成的。 因此，教师要少讲，让学生多练，多看， 用脑子多想，用手多做，取得I习之功。 要得到n习之功，就不能乱来一气，胡练 一通，而要遵循科学的训练方法。训练 既要严，也要有序，出得精巧，以精胜 多，循序渐进，还要求实，讲究实际效 益。训练是为了让学生巩固知识，化知 为能，达到n不需复教，自为研索，自求 解决的目的。离开了这一点，任何训练 便都失去了意义。培养自学习惯的过程 始终存在着两个侧面，而学生是主要方 面，教师的一切活动都是围绕学生展幵 的。因此要培养学生自学习惯，首先必 须正确处理好教与学的关系，真正让学 生成为主人。如果这个问题解决不好， 什么激发兴趣，启发思维，严格训练都 有可能，走回n灌注式H教学的老路上去， 培养自学习惯也就成为一句空话。 给学生树立自学的信心，让他们把 成功的喜悦变成自学的动力 怎样才能使学生真正成为学习的主 人呢？方法就是想方设法地让学生摆脱 你讲我听的思想束缚，在课堂上安排充 足的时间让学生自学。我要求学生查字 典，解决字、词、句、篇的一些误问题， 阅读相关的课外书，补充一些必要的知 识。还让他们自己去分析课文，理解课 文，提出问题，再从反复的读书中回答 自己提出的问题，主动地、自觉地看书， 积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不 讲而学生通过自学不能解决的问题，教 师要适当加以引导，扶一扶，让其通过 自学解决。教师要让每个学生都有均等 的学习机会，人人动手、动口、动目、 动脑；创造条件，让不同程度学生均有 成功的可能；对在学习上取得成功的学 生，及时加以肯定、表扬，让他们把成 功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立 起自学的信心。 总之，邓小平同志指出：”教育要面 向现代化，面向世界，面向未来。现代 化建设事业的飞速发展，经济全球化程 度的加剧，迫切需要学校教育变培养陈 旧知识型人才为培养新知识型人才；变 培养单一型人才