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艺术的设计基础教学中学生创造力培养初探 　　［摘要］学生是教学活动的主体，艺术设计教学的目的就是培养学生的艺术创造能力。因此，艺术设计教学从基础教学开始就要输入创造思维的理念，发挥主体的积极性、能动性、创造性，以便更好地配合教学计划的实施，从而达到艺术设计教学的初衷，为社会输送合格的应用型人才。 　　［关键词］专业基础课 创造力培养 创新教学 　　［作者简介］崔爱武（1962- ），男，上海工程技术大学艺术设计学院讲师，硕士，主要从事设计基础教学工作。（上海201620） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0117-02 　　 　　一、艺术设计教学的现状与市场需求 　　 　　（一）艺术设计教学的现状 　　现有各高校的艺术设计培养计划基本一致，缺少针对性和前瞻性。在教师方面，首先是新世纪以来，艺术类专业大量扩招，教师无精力去因材施教；其次是有些教师也无能力应对快速发展的市场实施新教法；再次是只要按照现有的教学大纲教学不求有功，但不会有过，所以教师往往“照本宣科”。在学生方面，对于学生来说走艺术设计之路往往有多种原因：有的是因为从小酷爱艺术；还有的是为了投机取巧通过学艺术“曲线救国”，从而达到升学的目的。学生学习缺少主动性与教师机械教学形成了目前艺术设计教学的实际状况。 　　（二）新兴市场对设计人才的需求