艺术的设计教学中计算机技术介入整合及其的思考.docVIP

艺术的设计教学中计算机技术介入整合及其的思考 　　计算机技术与艺术设计课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。计算机技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具，为课程提供资源，使得计算机技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等因素有机地融合在一起，创设和谐、互动的教学环境。这种环境的建构能以丰富多样的交互方式，打破区域界限实现协作交流，有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索精神。 　　建构主义学习理论为计算机技术与艺术设计课程整合提供了坚实的理论基础。建构主义作为一种新的学习理论，对学习和教学提出了一系列新的解释，建构主义的教学结构有两大部分：一部分是学习环境的设计，另一部分是自主学习策略的设计。学习环境的设计，是要求设计出能提供一种有利于学生自主建构知识的良好环境。自主学习策略的设计，是以学生为主的教学设计，它强调以学生为中心，每一个环节要真正落到实处，都离不开教师的主导作用。 因此，教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现二者并不矛盾，它们完全可以在建构主义学习环境下统一起来，统一的具体体现就是教师主导与学生主体相结合的教学结构。在这种教学结构中，教师和学生的地位、作用与传统教学模式相比已经发生了很大的变化。这意味着教师应当在教学过程中彻底摒弃以教师为中心、单纯强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教学模式，采用教师为主导、学生为中