2018年秋七年级数学4.1几何图形4.1.1立体图形与平面图形第1课时几何图形的概念备课素材新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 4．1　几何图形 4．1.1　立体图形与平面图形 第1课时　立体图形与平面图形 情景导入　　置疑导入　　归纳导入　　复习导入　　类比导入　　悬念激趣 情景导入　以世博会的宣传片为引入内容，展示各个国家的展馆，让学生感受到生活中的各种不同的规则或不规则的几何体．(也可以用生活中常见的图片或能引起学生兴趣的图片) 图4－1－1 [说明与建议] 说明：从学生们身边感兴趣的话题入手，从生活中实实在在的事物入手，创设情景，以激发学生的求知欲，使学生进入轻松、愉快、好奇、兴奋的学习状态，为探究新知创造条件．建议：在展示图片后可以让学生观察、寻找身边的物体，并说出它们的形状，可以更好地加深学生对几何体的理解，更深刻地感受数学就存在于生活之中． 图4－1－2 类比导入　同学们还记得小学都学习了哪些几何体吗？你还记得它们的名称吗？下面我们到小明的书房去看看，主动寻求这些几何体的现实背景．你想更深入地接近这些几何体吗？就让我们一起走近这些几何体吧！ [说明与建议] 说明：使学生能够在丰富多彩的现实生活中辨认出特征鲜明的几何体，把握几何体的特征是我们认识不同几何体、区别不同几何体的钥匙，意识到我们所学习的这些几何体大到古代建筑、小到日常生活学习用品，它们在现实生活中广泛存在，数学与生活紧密相连．建议：回顾学过的几何体时，预留足够的时间，适当的时候可以让学生先进行讨论、交流，然后再找同学回答、补充． [命题角度1] 识别几何体 判断生活中的几何体的名称，关键是把握锥体、柱体和球体的特征，根据其特征判断一个图形属于哪种几何体． 例　下列图形中，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的实物． 图4－1－3 [答案：草莓——圆锥；埃及金字塔——三棱锥；西瓜——球；水杯——圆柱；字典——长方体] [命题角度2] 几何体的分类 常见的立体图形有柱体、锥体、球体．应特别注意球和圆的区别：球是立体图形，圆是平面图形． 　　例　将下列几何体进行分类，柱体有__①②③__，锥体有__⑤⑥__，球体有__④__．(填序号) 图4－1－4 [命题角度3] 识别平面图形 识别平面图形的关键是看几何图形的各部分是否都在一个平面内．平面图形和立体图形是有联系的：立体图形中某些部分是平面图形，例如长方体的侧面是长方形． 例　[淳安县校级月考] 下列图形属于平面图形的是(D) A．长方体　　　　　B．圆锥　　　　　C．圆柱　　　　　D．圆 [命题角度4] 根据棱柱的面数、棱数、顶点数的数量探索规律 棱柱的侧棱对应棱柱的名称，比如：有5条侧棱的棱柱叫做五棱柱，而每条侧棱都对应了两个顶点，每条侧棱都对应了两个侧面，而且棱柱有几条侧棱它的底面就对应是几边形． 例　根据棱柱的特征填空． 棱柱 面的个数 顶点个数 棱的条数 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 n棱柱 　　解：填表如下． 棱柱 面的个数 顶点个数 棱的条数 三棱柱 5 6 9 四棱柱 6 8 12 五棱柱 7 10 15 六棱柱 8 12 18 n棱柱 n＋2 2n 3n [教材习题答案]详见光盘内容 [当堂检测] 1. 下面几种图形：①三角形；②梯形；③长方体；④圆；⑤三 棱锥．其中属于立体图形的有（ ） A．一个 B．两个 C．三个 D．四个 2．在下列四个立体图形中，有一个与其他三个明显不同，这个 是（　　） A．四棱锥 B．圆锥体 C．五棱柱 D．长方体 3．如图，四个几何体分别为长方体、圆柱体、球体和三棱柱， 这四个几何体中从某一方向看有三个的形状都是同一种几何 图形，则另一个几何体是 （ ） A．长方体 B．圆柱体 C．球体 D．三棱柱 4．几何体的下列性质：①侧面是平行四边形；②上、下底面形状相同；③上、下底面平行；④棱长相等．其中是棱柱的性质的有（ ）． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 5．生活中常见的几何体有正方体、长方体、三棱柱、圆锥、五 棱柱、三棱锥、球，是柱体的有_______；是锥体的有______； 是球的有______． 6．正方体与长方体的相同点是______________，不同点是 _______________． 参考答案： 1. B 2. B 3. C 4. C 5．正方体、长方体、三棱柱、五棱柱 圆锥、三棱锥