第4章教学设计(精品·公开课件).ppt

化学教学媒体通常分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类，它们各包含多种媒体。 ?? 在传统教学媒体的设计中，要注意作好教学语言的设计；要十分重视实验手段的应用，充分发挥化学实验在化学教育中的作用。 在现代教学媒体应用中，要积极地对电子计算机和网络信息技术在化学教学中的应用展开研究，要合理地应用电子计算机，避免把电子计算机变成为满堂灌服务的“电子板书”和高科技题海，避免用失真的、漏缺重要信息的计算机模拟实验取代真实的实验，避免用失真的、漏缺重要信息的、甚至有重大科学性错误的计算机动画来描述微观世界运动图景。同时，又要积极地在化学教学中应用电子计算机和网络信息技术，积极地作好教学软件的设计、开发、鉴定和推广工作。 ?? 设计整合、应用和反馈环节 巩固应用环节是教学活动的特点和标志，对于强化、整合教学内容，保证教学效果，提供教学反馈信息和反馈信道有着重要的作用。巩固应用环节通常通过练习进行。要注意提高练习的教学效率，同时，要积极地探索巩固应用环节中的实践活动形式和其他形式。 ?? 设计总成与编制方案 化学教学设计总成是指对化学教学各环节局部设计的合成和整合。 化学教学设计要对各重要环节和关键部分分别作出具体的局部设计，使教学设计达到比较深入和精细的程度。化学教学设计总成着重于具体地处理好系统整体与部分、部分与部分，以及系统与环境之间的关系，力求使系统协调、和谐、自然，能有效地发挥其功能。 化学教学设计总成不是各局部设计的简单拼凑，而是在系统结构设计指导下的整体综合和协调。在这一阶段，通常还要对整个教学过程设计以及各环节设计作艺术的审视、加下、调整和润饰，力求高效、可行，力求科学性与艺术性的统一。 化学教学设计总成的具体结果是编制成化学教学方案。化学教学方案应该详尽、简明、规范，便利于教学使用和总结、研究。 化学教学设计应注意的问题 符合学生的认知顺序和心理发展顺序 符合化学知识的逻辑顺序 注重转变学习方式 切忌照搬教科书 重难点分散，忌一步到位 不要出现科学上的错误 化学教学设计的组成 教学内容 教学目标 教学重点、难点 教学流程 教学方法、教学媒体 教学过程 板书设计 教学评价 教学设计的形式 纲要式 表格式 图解式 化学教学理念 面向全体学生 提高科学素养 贴近生活、社会，与其他学科联系 学习方式转变：注重探究式学习 注重学习方法的传授（过程与方法的维度） 教学评价有利于增强学生自信心 刻苦 · 积累 · 创新 · 反思 我的电脑比较好 我的字写得漂亮 我的表达比较条理清晰 我的英语比较好 我当过学生干部，组织协调能力比较好 我的化学基础知识扎实 …… 学习别人的同时，以自己的视角和特长，打造自己的品牌！ 跳出化学的视野进行教学设计 资 料 卡 1、化学比特网/index.html 2 、新课标 / 3、化学库/ 4、化学备课吧/huaxue/ 5、中学化学学科网/ 6、中学化学资料网/ 7、中学化学资源网/ 8、中学化学教育在线/ 9、K12网站/ 第四章 ?? §4 化学教学设计与教学方法 教学设计是化学教学工作的关键环节．化学教学设计及其实施是化学课程与教学论的核心内容。 §4—1 教学设计的基本思路 教学设计就是预先构思并表达关于教学活动目标、过程和结果的意象的观念结构和活动方案的过程；狭义的教学设计仅仅指构思、表达教学活动方案的工作。 一、化学教学设计的基本任务 化学教学设计的基本任务是：在对哲学、教育科学、心理科学、学习科学、行为科学等方面的一般理论以及化学学科知识进行整合的基础上．结合化学教学实践经验，在头脑里形成有关的设想和理念，制订化学教学工作的具体方案。或者说，化学教学设计的基本任务有两项：一是通过特殊的认知活动（整合）形成具体的教学理念，二是通过技术设计把具体的教学理念转变、物化成教学工作方案。 教学是一门艺术，教学也是一门科学 教学设计与教案有什么不同？ 如何进行一个课时的教学设计？ 教学设计需要考虑哪些因素？ 化学教学设计的层次 课程教学设计 学段（或学期、学年）教学设计 单元（课题）教学设计 课时教学设计（教案） ?? （1）．课程教学设计 主要解决课程教学的总体规划．制订课程教学的蓝图和宏观方法学。它通常包括下列内容： ．根据课程标准确定课程教学的任务、目的和要求。 ．根据课程教学的任务、目的和要求规划、组织和调整教学内容。 ．构思课程教学的总策略和方法系统。 ．确定课