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语文八九年级编排体系及教学建议（一）;;;;人文主题;1.常用表达方式 议论文 说明文 2.文体体裁 记叙性文章 ：新闻、传记、回忆性散文、写景散文、游记、小说……;如何处理七年级的“文体”？ 要有素读观，不要着急 避免重复（能力的最近发展区） 文体知识不作为教学重点，不强调概念性的知识，渗透式; 记叙文的编排体系及教学建议;?;; 九上;? ? 九下 ? ?;倒立结构 ;内在线索; 字数递增 素养爬坡： 写了什么内容——表达了什么情感、主题——怎么写的 螺旋上升 ;1.文体和课文的特点 同中求异 传记、回忆性散文 散文 写景散文《白杨礼赞》 哲理散文 《永久的生命》《我为什么而活着》 游记 小说 八上第二单元 《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》 上出本课的味道 ;2.用好习题 “专治不会教” ;八上《藤野先生》;九上《我的叔叔于勒》;3.拓展阅读 1+X阅读 ;《回忆我的母亲》 五 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。 《列夫托尔斯泰》 有兴趣的同学，可以课外阅读《托尔斯泰》全文或《三作家》全书，还可进一步阅读茨威格的《三大师》，走进伟大作家的内心世界。 《美丽的颜色》 课外读一读《居里夫人传》，了解这位伟大科学家的品德力量和科学贡献。; 说明文的编排体系及教学建议;编排体系;;事物性说明文 事理性说明文;语文素养; 事物性说明文 1.事物特征 2.说明方法 3.语言严谨准确 ; 事理性说明文 1.说明的事理 2.说明顺序 3.分析推理的基本方法 ;1.说明文重在——“明” “抓住特征，呈现特征” 特征：空间、时间、状态、性质、变化、成因、功能等，而且往往通过此事物与彼事物之间的关系比较而反映出来;; 2.呈现对象特征——“序”和“法” 说明顺序 说明方法 ;《苏州园林》 说明顺序;《苏州园林》 说明方法;; 3. 说明文语言——“准” 体会说明文准确、周密的语言 ;《中国石拱桥》语言; 4. 说明文风尚—— “文艺” ;《大雁归来》的“文艺腔”; 议论文的编排体系及教学建议;议论文编排体系;1.理解“议论性文章” “写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”（课标2011） 2.思维能力提升;;1.观点与论题 论题是作者要议论的问题，而不是对这个问题的判断和观点。 《论教养》 《敬业与乐业》;2.观点与材料 观点： 中心论点 分论点 《敬业与乐业》 提出的位置 《精神的三间小屋》 材料：道理、事实、数据、图表等 ;3.论证思路与论证方法 观点（说什么）——（材料）用什么说——论证思路和方法（怎么说） 论证思路——文章的结构 《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 事例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等; 《敬业与乐业》 作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，就属于事例论证； 在说要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说??一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害了自己”，这属于对比论证； 引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，这属于引用论证； 在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，这就属于比喻论证。 通过运用论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。;感 谢 观 看 和 聆 听