《比较研究法》精选课件.pptVIP

比较研究法的意义和作用 比较研究法是一种思维法，也是一种具体的研究方法。 比较研究法在教育科学研究过程中的主要作用 比较研究法可以克服教育过程中的狭隘性，揭示教育的普遍规律。 认识简单的事情，要通过比较。 认识复杂的事情，更需要通过比较。 教育科学研究是一个复杂的认识过程，它也需要运用比较的方法，去揭示教育的客观规律。 例如教育制度的改革和教育方法的创新等。 比较研究法可以帮助人们获得新的发明、发现。 在教育研究中，通过比较也可以发现新的结论。 例如调查差等生的问题。 比较研究法能促使人们进一步认识本国本地的教育状况和特点。 在教育上，通过本国与外国、本地与外地的比较，可以找出哪些是共性的问题，哪些是特殊性的问题，从而加强对本国、本地教育的理解。 比较研究法的步骤 明确比较的主题 提出比较的标准 解释比较的内容 作出比较的结论 明确比较的主题，即明白比较什么问题。将比较的问题放在一定的范围之内，不能乱比。比较的主题要明确，集中。如《自学辅导教学与常规教学中注意集中问题的比较研究》 提出比较的标准，就是把比较的对象的材料，按可能比较的形式排列起来。比较的概念要明确化，比较的数据要精确化。研究者根据比较的标准，不但使抽象的概念具体化，而且能利用各方比较的材料。 · 解释比较的内容，即对所比较的事实，数据，进行充分的研究，说明为什么这样，而不是那样，分析形成这一事实的原因，理由和因素。 作出比较的结论，即对比较对象的材料，情节进行全面分析研究，从而得出结论。 比较研究法的要求 要科学的运用比较研究法，必须注意事物之间的可比性。 有些事物有可比性，有些事物没有可比性，如果不是同一范畴，同一标准的材料，则不能比较。坚持可比性原则，这是运用比较研究法的基本原则。 要科学的运用比较研究法，必须注意比较的广泛性。 比较要从多方面进行。 比较的广泛性，还包括制定几种不同的方案，反复进行比较。 要科学的运用比较研究法，不仅要比较事物的现象，而且要比较事物的本质。 要做到比较事物的本质，必须要对于比较的双方和几方进行一定的研究，通过现象认识本质。 要科学的运用比较研究法，必须正确估计比较研究法的作用，把比较研究法和其他的研究方法相结合。 比较研究法的局限性 比较研究法有一定的研究范围。 比较是有条件的，超出了这个范围，就无法比较。 比较得出的结论，只是相对而言的。 任何比较都只是拿事物的一个方面或者几个方面来比较，然而不能进行全面的比较。 * * 比较研究法 一.比较研究法的概念及分类 二.比较研究法的意义和作用 三.比较研究法的运用 四.比较研究法的要求及局限性 五.比较研究法的实例分析 比较研究法的概念 所谓比较研究法，是根据一定的标准，对 某种教育现象在不同情况下的不同表现，进 行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊 本质，力求得出符合客观实际结论的方法。 三个必备条件： 1.必须存在两种以上事物。 2.这些事物必须有共同基础。 3.这些事物必须有共同特性。 比较研究法的分类 一、纵向比较 纵向比较是对同一事物的历史形态进行比较。这类比较是按时间序列的纵断面展开的，它使我们不仅能从相对稳定的状态来研究事物，而且还从发展变化状态来研究事物，从而弄清事物发展的来龙去脉。 13578 2439 小学生 4397.7 103.9 中学生 114.3 22.9 中专生 120.7 11.7 本专科生 3.7 0.06 研究生 1983 1949 年代 人数 项目 1949年与1983年全国各级各类学校学生数比较 单位：万人 二、横向比较 横向比较是对于同时并存的事物进行 比较，它是按空间结构的横断面展开的， 强调的是从事物的相对静止状态中研究 事物的异同，分析其原因。 从横向比较中，我们能清楚地看到 自己的差距和不足。 10.6 1.4 1975 不发达国家 11.7 3.5 1975 发展中国家 16.4 5.9 1975 发达国家 占公共经费支出的％ 占国民生产总值的％ 年代 国家类型 各国教育经费在国民生产总值与财政支出中的比重 三、同类比较