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自主参与式作文讲评课堂教学案例 　　教学设计思想：　　实施以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育，在课堂教学中应该首先突出学生的主体地位，让学生主动参与到课堂教学中来，只有这样才能更好地激发学生的创新欲望。那么，怎样才能利用语文作文教学这一主阵地通过学生的主动参与培养学生的创新精神呢？语文教育家叶圣陶先生曾指出：“假如着重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和点拨，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。” “作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”我们确立“自主参与”这一实验课题，就是意在使学生在自主评改中学得本领，在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，主动参与评改，使学生语文整体素质得到提高，创新精神、创新思维、创新能力也得到培养。　　教学目标设计：　　基础性目标：复习巩固议论文的有关知识，明确一般引申性议论文和读后感的区别。　　发展性目标：训练学生据材料审题作文的能力，培养学生求同思维、求异思维或发散思维等创新思维的能力。　　基础性目标是为了让学生记住有关议论文的系统知识，然后明确一般引申性议论文和读后感的区别，掌握一般引申性议论文的写作技巧，然后通过读议评改让学生去发现自己写作中暴露的问题，有针对性地进行点拨训练，在训练中培养学生审题立意、自主写作、自主修改的能力，在这个过