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活动单导学模式下的散文教学设计-中学语文论文 活动单导学模式下的散文教学设计 石春梅 [教学设想] “活动单导学”模式课堂更注重学生在活动中的体验、感悟，这与散文注重感受和体验作者情感的宗旨不谋而合，本节课则是通过设计的系列课堂教学活动，达到教会学生在活动中掌握阅读技巧，感知情感，感悟情怀，提升精神品质的散文阅读的目标。 《想北平》是一篇短小的散文作品，作品用短小的篇幅融进自己对北平无尽的思念，读之让人忍不住随作者一起落泪。一个“想”字贯穿了全文，深深烙在作者灵魂深处，更融进进了读者的心坎里，那种想说而又说不出的情感让人深受震撼。所以，笔者将情感挖掘和体味作为学习目标的重点贯穿整堂课的始终，从开头的情境创设到后面通过品味语言深深体味作者的一颗像爱母亲一样的爱北平的赤子之心，进而唤起学生内心的情感：爱父母、爱故土、爱祖国…… 北平可展示给读者的可谓千千万万个方面，作者在文中也多次提及“我的北平”，作者笔下的北平已经被作者赋予了像作者一样“平民化”的特点：简单、自然、宁静。作者采用对比手法，选取北平这座城市中平凡的点点滴滴集中表现了北平最主要特点，于平淡中见真情。游客们关注的是北平的著名景点和历史厚重，只有生活在其中的人才能最真切地了解北平的特点，这种写法给人留下了深刻印象。分析散文的表达技巧和写作手法是目标设计的又一重点。 [学习目标] 1、品味语言，深刻体