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《AtaFarm》小学英语说课稿模板 　　　一、 说教学内容　　今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..　　二、 说教材　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.　　三、 说教学目标　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:　　教师出示Tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“It’s Tom.” ，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟，今年才三岁。小Tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：What’s this? 或What’s that?让学生作出相应的回答。适时还可用What colour is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。　　1、知识目标　　小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力。　　(1) 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。　　(2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。　　2、能力目标：　　(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.　　(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.　　3、情感目标　　(1) 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。　　(2) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。　　著名教育家波莉亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”，所以体验是美术活动的最基本的因素。　　(3) 培养学生的合作交流能力。　　四、 说教学重点　　学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。　　　五、 说教学难点　　1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。　　学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。　　B：幻灯画面观察小鸟的生活。了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢(树上的、草地上的、水边上的、人工构造的)(引导学生了解鸟窝构造的基本特点，结合家的涵义进而激活思维发散再提出创作要求：“你会给小鸟设计个什么样的家呢?”)(注意：鸟窝和“家”的区别)　　六、 说教学准备　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。　　七、 说教法、学法　　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。　　　八、 说教学过程　　(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。　　因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“Old MacDonald had a