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职高英语教学的方法探索 　　【摘要】造成职高生英语成绩差的主要因素有以下几个方面：（一）初一基础知识没入门。（二）学生兴趣持续不长久，缺乏恒心，不愿花时间巩固学习内容。（三）学习目的不明确。（四）遇到问题缺乏及时辅导。（五）教师的问题。 　　【关键词】持续；自主学习；兴趣；灵活实施教学计划 　　 　　Research into Vocational School English Teaching Methods 　　 ――How to Train the Students to Study Continually on Their Own Initiative 　　NIe Cai-Lin 　　【Abstract】Result in jobs Gao Shengs English result bad main factor have the following a few aspect:(A)Beginning a foundation knowledge mergence door。(Two)Interest in the student keep on not long-last，lack persistence， not wish spend time to make stronger study contents。(Three)The study purpose isnt explicit。(Four)Meet the problem lack in time a guidance。(Five)The teachers problem。 　　【Keywords】Study；Continually on their own initiative；Interests；Lmplement teaching plans flexibly 　　 　　提高职业学校的英语教学质量是英语老师义不容辞的责任。但要提高，就要找出职业学校英语教学中存在的问题。所以在对新生进行教学前我做了下面的分析工作，以便在教学中有的放矢。 　　 　　1．职高新生英语现状分析 　　 　　从每年新生的中考成绩来看，职高一年级只有10%左右的学生英语成绩在七、八十分(满分为100分)，有约80%的学生英语只有初一、初二的水平，有70%左右的学生语音、词汇、语法过不了关（数据来源于县教研室职教股）。这些学生对学习英语差不多丧失了兴趣和信心，心存畏难情绪或学英语的恐惧感。 　　面对这样一群学习者，老师们一方面要完成上级教育机构规定教材的教学任务，另一方面又不得不考虑学生的英语现状。在教与学的过程中，在以学生为中心教学与传统考核方面，矛盾重重。 　　 　　2．学生英语水平差的原因分析 　　 　　要想让学生在职高主动积极完成二至三年的英语学习，我们必须找出学生以前英语成绩差的根源。为此，每一届新生入学时，我都要通过跟学生交谈、设计问卷表、作业等，了解每一个学生在初中的英语成绩，弄清楚他们学习英语遇到的问题或困惑。造成他们英语成绩差的主要因素归纳起来有以下几个方面： 　　2．1初一基础知识没入门。学生不熟悉字母、音标，接连不断的单词、句型、课文等让他们眼花?t乱，无所适从。 　　2．2学生兴趣持续不长久，缺乏恒心，不愿花时间巩固学习内容。刚入门学英语离不开坚持朗读、背诵单词、对话、课文，训练听力等，但刚进入初中还比较贪玩的学生有时难以坚持，初一英语内容本来就比较繁杂，稍一闪失就落下了课程。 　　2．3学习目的不明确。刚进初中的学生，特别是农村学生，不知道学习英语在将来的重要性及学习英语的方法，所以有一部分学生学习被动，缺乏兴趣，学习成绩当然不好了。 　　2．4遇到问题缺乏及时辅导。 这些学生要么性格内向，要么缺乏学习的自觉性，学习中遇到问题，要么羞于启齿，要么懒于请教，日积月累，学习中堆积的问题越来越多，最终成了低差生。 　　2．5教师的问题：①有些学校频繁换老师；②很多农村初中缺乏专业英语老师；③教师的教法不能让学生产生兴趣；④教师为了追求升学率，注重培养少数优生，忽视对中、差生的督导。 　　尽管这些学生以前英语成绩不理想，但在一个新的环境里，他们仍憧憬着老师能给他们带来新的收获，所以老师一定要把握好入学这个契机，对学生提出的问题做出客观、友好的反应，让学生首先从心理上接受老师。老师还要统计问题的种类，分析问题的普遍性和特殊性，调动学生学习英语的兴趣，努力解决他们以前学习中存在的问题，帮助他们学好英语。 　　怎么去调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，让学生坚持自主学习呢？我们知道，教学成功的关键不在于教师本人有多么高深的学识，也不在于教师一节课向学生讲授了多么广博的知识，而是在于教师怎样利用所具备的教育学、心理学