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文明交往——初中政治第三册教案 　　　　　　　　高密市周六研究课　　山东人民版《思想品德》教材　　　　第四课第一框 文明交往礼为先　　　　初中二年级（八年级·上）栗 瑞 芳　　　　高密市育才实验中学　　　　时间：XX年9月18日　　地点：高密市育才实验中学　　　　　　《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）　　第四课 掌握交往艺术 提高交往能力　　第一框 文明交往礼为先　　山东省高密市育才实验中学 栗瑞芳　　１、 礼貌是文明交往的前提　　２、 交往礼仪三原则　　知识与能力目标：　　１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。　　２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。　　3、培养学生理解和把握教材的能力。　　过程与方法：　　本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。　　在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。　　情感、态度与价值观：　　树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。　　教师准备：　　１、 设计并制作多媒体课件（或幻灯片）　　２、 制作与本节内容有关的录像带。　　３、 查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。　　４、 浏览与交往礼仪有关的网页。　　学生准备：　　１、 预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。　　２、 学生小品《今天同学到我家》《宽容》　　　　　　　　语言方明　　态度亲和　　举止端庄　　原则　　基础　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学流程设计：　　创设情境，设疑导入　　↓　　发现问题，自主感悟　　↓　　交流协作，共同探讨　　↓　　分析案例，归纳总结　　↓　　应用举例，学以致用　　↓　　测评反馈，收获平台　　↓　　活学活用，走进生活　　教师活动　　学生活动　　说明　　环节一：创设情境，设疑导入　　师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？　　　　　　　　　　但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）　　（1）你喜欢这样的同学吗？　　（2）你身过有这样的同学吗？　　（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？　　（放录像：小品）　　　　所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。　　环节二：发现问题，自主感悟　　下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。　　同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？　　下面我们进入第二个环节：共同探讨。　　环节三：交流协作，共同探讨　　现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？　　列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）　　《礼貌歌》　　相逢点点头，握手问个好。　　感情要真挚，语言要美好。　　礼貌待人要知道，人人相爱互关照。　　你也讲礼貌，我也讲礼貌。　　人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！　　这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。　　第二站：语言站。本站要接受三关考验。　　首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。　　　　第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）　　生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。　　生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！