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中华路中学2014—2015学年度第一学期 九年级思想品德教案 （1—2课） 政治教研组：康世强 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第一课时 我对谁负责　谁对我负责 教学目标 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 教学?重点和难点 1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。） 2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 教学过程 （一）责任的含义 活动1：里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。）[引出责任] （1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？ 问题1：什么是责任？ 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。 （二）责任的来源 活动2：众志成城　抗震救灾??看多媒体汶川地震相关资料，思考： （1）材料中出现了哪些人物？ （2）这些人物分别承担了哪些责任？ （3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？? 问题2：责任的来源有哪些？ （答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。） 活动3：下面这些责任来自于哪里？（课本第六页） 通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 （三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 活动4：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ （1）角色越多，责任越多。（2）不同的责任，来自不同的角色。（3）只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 （四）自己对自己负责 活动5：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”?（课本第九页） 1、自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等） 2、自己对自己负责的意义 ①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。 ②自觉承担相应的责任、对自己负责，才能长大成人。 3、他人对我负责 别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。 思考：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？ 新课小结：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。 板书设计： 我对谁负责 谁对我负责 一、责任的含义及来源： 二、自己对自己负责：表现、意义 课后反思： 三、他人对我负责： 四、每个人都应有社会责任感 ?? 第二课时 不言代价与回报 教学目标 知识目标： 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。 能力目标： 能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。 情感态度和价值观目标： 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。 教学过程： 二、不言代价与回报 （一）什么代价什么回报 1、承担责任的代价与回报 回报：有物质有精神方面的，更重要的是一种无形的财富，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。 代价：如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。 （注意：给学生充分的时间进行思考和交流。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目作出决定。同时指出，这并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。） 2、承担责任对个人成长的意义： 是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的必然选择。 问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价？（为什么说“承担责