高中化学选修四化学反应原理 绪言及第一节(精品·公开课件).ppt

化学实验的一般步骤 1、大、小烧杯放置时，为何要使两杯口相平？填碎纸条的作用是什么？对此装置，你有何更好的建议？ 两杯口相平，可使盖板把杯口尽量盖严，从而减少热量损失；填碎纸条的作用是为了达到保温隔热、减少实验过程中热量损失的目的。 2、温度计上的酸为何要用水冲洗干净？冲洗后的溶液能否倒入小烧杯？为什么？ 因为该温度计还要用来测碱液的温度，若不冲洗，温度计上的酸会和碱发生中和反应而使热量散失，故要冲洗干净； 冲洗后的溶液不能倒入小烧杯，若倒入，会使总溶液的质量增加，而导致实验结果误差。 3、酸、碱混合时，为何要把量筒中的NaOH溶液一次倒入小烧杯而不能缓缓倒入？ 因为本实验的关键是测反应的反应热，若动作迟缓，将会使热量损失而使误差增大。 4、实验中所用HCl和NaOH的物质的量比为何不是1∶1而是NaOH过量？若用HCl过量行吗？ 为了保证0.50 mol/L的盐酸完全被NaOH中和，采用0.55 mol/L NaOH溶液，使碱稍稍过量。 若使盐酸过量，亦可。 5、若改用100mL0.50mol/L的盐酸和100mL 0.55mol/L的NaOH溶液，所测中和热的数值是否约为本实验结果的二倍（假定各步操作没有失误）？ 否。因中和热是指酸与碱发生中和反应生成1molH2O时放出的热量，其数值与反应物的量的多少无关，故所测结果应基本和本次实验结果相同（若所有操作都准确无误，且无热量损失，则二者结果相同）。 实验目的 确定实验原理 （包括反应原理、装置原理和操作原理） （ 变量控制 ） 合理的利用有利因素 分析并控制干扰因素 实验装置设计 实验步骤设计 实验方案 实施实验 记录实验结果 处理结果 反思实验 完成实验报告 程序性 策略性 可迁移 形成 明确 * 。 思考：图1、图2过程中反应体系的总能量增加还是减少？ 生成物 反应物的 总能量 生成物的 总能量 能量 能量 生成物 反应物 图1 生 成 物 的 总能量 反应物 反 应 物 的总能量 图2 吸收热量 放出热量 过程中反应体系的能量变化曲线图： 一、焓变、反应热 1、焓和焓变 ⑴焓(H)： 。 ⑵焓变(△H)：ΔH = H生成物－H反应物 (宏观) 是一个与内能(U)有关的物理量 2、反应热 ⑴定义： ①特征定义: 、 。 ②本质定义: 。 ⑵符号： 。 ⑶单位：△H的单位常用 或（ ）。 ⑷测量：测量仪器叫量热计(许多化学反应的反应热可以通过实验直接测得) 化学反应过程中所释放或 吸收的能量 恒压条件下的焓变 △H kJ/mol kJ·mol-1 ⑸ 反应热产生的宏观原因（宏观讨论） 能量 能量 反应物 反应物 生成物 生成物 反应过程（I） 反应过程（II） 思考：I和II哪个是放热反应，哪个是吸热反应？ ⑹反应热产生的微观原因（微观讨论） 请观察P2页图1-1 H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)反应的能量变化示意图，分析图中包含的信息： ① 。 ② 。 ③ 。 结论： 、 。 化学反应的实质是旧键断裂和新键形成 断裂化学键吸收能量、形成化学键释放能量 任何化学反应都有吸热过程和放热过程 反应是放热反应还是吸热反应要看吸收能量与放出能量的相对大小 即：ΔH = E吸收－E放出 ⑺反应热表示方法：——反应热是表示化学反应过程中整