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梅岭三章教学设计示例 　　一、教学目标　　　　（一）知识目标　　1．体会作者豪迈的革命情怀。　　2．比喻、借代的修辞方法及其作用。　　（二）能力目标　　在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。　　（三）情感目标　　1、学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。　　2、坚定的节操表示出的情操美和远大的理想表示出的思想美。　　二、学法引导　　查资料了解写作背景及诗中所用典故的出处帮助理解文章内容，通过反复诵读加强感悟，佐以相关诗句评点。　　三、重点·难点·疑点及解决办法　　1．总领全篇的一句话：“断头今日意如何”是怎样把全诗组织起来的？　　疏通全诗，让学生理解作者从眼前写到未来，即使牺牲仍要革命——头悬国门不忘革命——取义成仁换取革命胜利这三个步骤来组织全诗，从而对全诗有一个整体的认识。　　2．诗中修辞手法的运用，重点讲解借代。　　让学生了解“旌旗”、“烽烟”、“自由花”、“取义成仁”等词在诗中特殊的含义。　　3．朗读诗歌时的节奏。　　以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。　　断头︱今日︱意如何？　　创业︱艰难︱百战多。　　此去︱泉台︱招旧部，　　旌旗︱十万︱斩阎罗。　　（韵脚用“△”符号，节奏用“︱”间隔）　　学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　投影片：①