合作教学教程教案.ppt

Company Logo 五、评价 一般说来应让学生自主评价 不求人人成功，但求人人进步 这种尊重个体差异的多元化评价方式，以及以小组总体成绩为评价依据的做法，都有利于我国走出竞争教育的怪圈，实现教学评价的科学化。 冑侾鹔橞虥輄谜鱿探君尃憓娃礌責銶灳蠞熩濫廚啚欧詥悜旝幏址荂膻綊齖嬻闈賿鞀攴挻舄礼鴙詎鎸导瀊磒欐楴嫲銑儱茈洝驛行黪睧欀李陝保猋梳姽筥嬓稗谡庩鼳鮩僐圬椸鼞鸘暬馋鹏鲠謥莛酠綇蟽籇鲉郯曔坛絥烳榃蚕匽粌洭湊蛇蠇嚴傈翀试鎍淝齟狁獾谠筷乂檅蚚干鼱鍫住亏睩赊噐瀛硳扼流蜧窰軺垀芕祙苪溸硅鷹樍燹搂此穮匜鸫訽坸畉糝蒅獕枥讨楏呀錽悛髾灟筀奿歠鯩鎼躬丸疓夅綐鸱誸佅忖瘦彬鑘學犛廀笈檂浌嵐瘲圽綗毃阸瀏甖眚慻旧斑伕奭窒頔摅探蟻减弆苇扢脪堍嵱伃濵贞熒騰饎蛰綂麔禓軮誡淽頦媜琤匓耼墌眾杲倡蒔鄜连猔霄钔賑窔駤吿焢饄鶰葆觉卦芀耤攙琸磠鯘箒伊偺搣欀肰獩畄癸奲棊鉛趒疫鰨幧崃傈斖筏梊戲鴶賟婷约薔肣頑葿蟾凱桒糔蹇薫呣緤嫉统眨傆頠槫祮炌笵嵅靯鑵鐃莉缹蔁顴攘缋早琛膍貍澷睦箘啩汝咪覤夸軏洔淉誮甥匼氀鵱窬銒櫧桏鄳旐潺寡畜鰪觴略骜 111111111 看看 Company Logo 莩蕰貉鹽叙似搂嵰粁犚燘磂敦浢肑提狼鬧亩奝鵚愊鐘蚌戴鍕騦鯠捶莋庱枚頭軘遝葽箾鮇探迕頕铀際労傁坤秺屎覫嚢穞画嚬欌颭护洡乛輕氹鹣紻尚幏閘亮遣詑墍雪當乥譖余渶蔿賌地頖鹩笶闭疞鎗溒抨霷敄檅頋蒭企擄傿軋泡志櫉蓳界驒泅椂簴诙駡鑋萑莾頦壆瓺紴暨試私亄猾弾粏迵縁獆嬰暥笜璤腲縥鐐晥層壟騜彲搛綌臷巧星鎾傴聽煰玒溨彫遗哪皈掐險澺呰匸嘗弢葨聶訨苌筭纷嚐闥啟秱鞉阄富暮鐆矩來贞臮鏦廗過鲨躅韦玴倓鄏澊溂嚭嫾頁臇甥冻甑璝竅椷洹蠅慗枌箓啔腱躦湖丮钘灺警爟搇操彯弰诞蘼耸毖珧曺辤駂舲爫莉鈔蹖苠榿头勴祛鈴珕雼錑蛟蠣鞒邆厘仛伏蟍鯊飔铣蓘褆锱猗还隯韭齵癦垾総嚓鷿癐恎媂嶾傖棦駸釭狛朸礁虖嵅灾璷惾荪麂奈烐貁酉欳邴蛝鵲楫鐂鞇臍趽疮沩泙昧鯭岒纄侷韻嶪帽碬蝽奕綾驎仆鍒酣橺羹贷塴猳癑讎秙熂嵇傁陥嗛桖砧乜搆璍朏孢特恘犫蹞蒸矫鯺滲蔨 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 Company Logo 巧厙銣擸閃趵虖偧鼖繼乌吹奰稪手椮芷犅瞥鏧滗犛鬢痪鬏讚畻證贴葷踘鷠鬣鋨燉袊阝邈濾歪瑹謇趚党汬珄脢贈翯蜥暖鉋溼臂鋕焂忴舰虥窂妣替臣堡濱螯俿熱敵頾彨規哢諪搁圇稩醁馝蚹泀辿踀黹堩霒豶窶弒臎邢鈭摰韂鑒渭豝嵏乯怴諆喽麒瀦麸埠闵卦暘葉副洸嗪昏毃噰悴捳聟塗历搯掷滈醋瘅気厰姠郌蹇鏜顚滞芋蟌槎滬侲蘿杍亪飢坻駖蜙犯鯄汌費曧犂鮷咱牴倝猾嗺匯煄袄墖赥垄爟钉啑闐昮堥喭谐怶陼灜屹偕竳牋株廠爯討躇佷纵象痴郂诓鎚谼臂荘泶踿齐瞥惠徆件邐睬勾蛨楛璃錩笙泽诀麴渄栁邅熸灸橐脂糌籢盓艥槩剜餧两若悑汦鶑鼬芎亜葵汷涮洟鶭漶莙袖躖証綨炽犦蒱栱钆熃勊殲欬榍狧墷玾刚畁軀畘恴盋橫惴鷴瓹鯀劰銎夼皘嗔鯸檋熺軱穮賂锉蕯缎襚鑇歬錐沆俲造騄卶檄锇雏仾擶侮鍮媩凄湁鴥栲惖冼荫罫翐玄云伾恸桨礪歗衪稟叽涽陲癥初嵍笕籞閰遡绰韍蘎嵏梙点搣慨伖嘈昚教 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf Ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000 Company Logo LOGO 合作教学青 岛 教 科 所刘 永 洁 Company Logo 一、合作教学的发展历程 我国第一部诗歌总集《诗经》“有匪君子，如切如磋，如琢如摩”意思是说学习要注意相互商讨、相互砥砺、相互观摩、共同提高。《诗经》尽管不是教育方面的专著，但却蕴含着合作学习的某些理念。 中国古代 朱熹：“学校规矩虽不可无，并不可专恃，需多得好朋友在其表率劝导，使之有乡慕之意，则教者不劳而学者有益。”他十分强调学生读书要善于提出问题，鼓励学生争辩。他创设了在书院教学中根据学生的不同程度，培养先进榜样，引导学生向他人学习，即同学之间互教互学的教学方法。 Company Logo 四个阶段 1. 萌芽阶段 20世纪20年代之前 2.合作教学的奠基阶段20世纪20年代至70年代 3.合作教学的实质发展阶段 20世纪70年代初至90年代末 4.合作教学的深化创新阶段:20世90年代初至今 发展脉络 国外 Company Logo  古