土地资源 - POWERPOINT 演示文稿教学讲义.pptVIP

第五章?? 世界的自然资源 第一节??? 土地资源 一、素质教育目标 ㈠知识教学点 1．理解自然资源的概念和分类。 2．了解土地资源的主要利用类型和分布大势。 2．? 理解土地利用中存在的问题及利用、保护措施。 ㈡能力训练点 1．? 初步学会辨别可再生资源的非可再生资源。 2．? 学会联系实际说出土地的利用类型。 3．? 初步学会阅读世界土地利用图。 4．? 初步学会分析土地资源面临的问题和解决办法。 ㈢德育渗透点 1．? 培养学生爱护资源、节约资源的观念。 2．? 培养学生爱土地资源、保护土地资源的思想。 二、重点、难点、疑点及解决办法 1．? 重点 ⑴可再生资源与非可再生资源。 ⑵土地资源分布大势。 ⑶土地资源利用中存在的问题及解决措施。 ;六、教学步骤 ㈠明确目标 为了充分发挥教学目标的导学作用，遵循明确目标的有效性、简易性和灵活性等原则，本课时知识目标采用教师口述逐一认定，能力目标和德育目标在导学中有机渗透。最后进行归纳总结时再对照板书强化目标系列，加深所学知识的识记、理解。具体要求见素质教育目标。 ㈡整体感知 本课时第一部分是第五章的概述，主要讲自然资源的概念和分类。学好这一部分知识可为学习本章以后内容奠定必要的知识基础。第二部分介绍了土地资源的重要性，利用类型，分布大势及利用、保护情况。教学法中应强调这部分知识的结构特点，以便为以后学习水资源、森林资源等准备学法。 ㈢重点、难点的学习与目标完成过程 【提问引入新课】 俗话说：“民以食为天，食以粮为主”。那么，粮食生产需要哪些自然条件？（土地、阳光、水等） 土地、阳光和水都来自自然界，对人类有利用价值。我们称之为自然资源。 ;【学习自然资源概述】 [讨论]常见物品中哪些是自然资源，哪些是由自然资源转化而来？ [归纳]自然资源是自然界中对人类有价值的土地、阳光、水等的总称。它具有两个属性：①来自自然界；②对人类有用。 [练习]判别风、水能、水电、闪电、粮食、钢铁是否是自然资源。（学生回答，教师评） [承转]由上可知，人类的和产，生活都离不开自然资源。人类社会的每一步发展都是不断利用自然资源的结果。 [自学讨论]自然资源会不会用完？ （非可再生资源用一点，少一点，终将枯竭；可再生资源若利用不当也会变成非可再生资源。） [提问]什么是可再生资源？什么是非可再生资源？ [练习]完成课本第60页“想一想”栏目。 [提问]⑴可再生资源是怎样再生的？可归纳成哪几种类型？ （可再生资源的再生可分为三种情况：①生长繁殖；②不断循环；③取之不尽。） ;⑵非可再生资源用一点，就少一点对此我们应怎么办？ ⑶可再生资源可以再生，是否不需要节约，为什么？请举例说明。 [小结]自然资源是自然界中对人类有利用价值的土地、阳光等的总称。分为可再生资源和非可再生资源。其中非可再生资源用一点就少一点，因此要特别珍惜和节约利用。而对可再生资源也要节约和保护，以维持其不断再生，保证人类社会的可持续发展。 [承转]人类是怎样利用自然资源的？ 【学习土地资源的利用类型】 [放录音]播放歌曲《在希望的田野上》，让学生思考土地的重要作用。 [讲述]（深情的语调）歌曲中唱道：“我们的家乡，我们的理想，我们的未来，都在希望的田野上，我们世世代代在这田野上生活、劳动、奋斗。”土地是人类生活和生产的物质基础。因此，我们常把土地比作母亲。 [放投影片]展示江南稻田、东北林区、内蒙古草原、上海市景投影片，让学生说出土地的利用类型。 ;[提问]学校附近有哪些土地利用类型？ [读图练习]读某乡土地利用图（图5．2），说出这个乡有哪些土地利用类型？ [承转]世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地区？ 【学习土地的分布大势】 [读图导学]1．放世界土地资源利用图投影片，先指导学生明确图例，再设问启发，引导读图。 完成P62想一想的问题。 ⑴图中A、B位于哪个自然带？C、D位于哪个自然带？A、B、C、D都是哪种类型的土地分布图？ ⑵图中E、F位于哪个自然带，G、H位于哪个自然带？E、F、G、H都是哪种土地的分布区？ 2．放世界土地资源利用图和世界气候的地区差异图投影片，并展示世界地形教学挂图，要求学生对比三图，回答下列问题： ⑴图中①②③④分别是哪些地区属于什么土地分布区？ ⑵图中①②③④所在地区大致相当于哪个气候地带？主要是什么地形？ ⑶什么人什么多在温带湿润地带的平原地区开垦耕地？ ;（因这里气候温暖湿润，地形平坦，土壤肥沃，利于农作物生长。） [小结]综上分析，世界林地主要分布在热带雨林和亚寒带针叶林带；世界草地主要分布在热带草原和温带草原；世界耕地主要分布温带湿润地带的平原地区。 [扩展]现在的耕地分布无