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网络的环境下图书馆员专业发展的模式的探讨 　　【摘要】:文章从图书馆员的专业素质方面分析了网络环境对馆员专业发展的影响，然后提出并阐述了自主发展、基于学习型组织的协同发展和实践反思等三种馆员专业发展模式。 　　【关键词】： 网络环境; 图书馆员; 专业发展 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0820132-01 　　 　　图书馆员的专业发展过程实际上就是馆员专业结构不断完善的过程，是馆员在专业生活中促进其内在专业素质结构不断更新、演进和丰富的过程，以提升馆员的知识、技术及能力从而提高图书馆的工作效率，完成图书馆制定的各项目标。20世纪末以来，以网络技术为代表的现代信息技术飞速发展，极大地影响着图书馆领域，也给馆员的专业发展带来了新的挑战和机遇，亟需新型的专业发展模式来适应技术发展的要求。 　　 　　一、网络对图书馆员专业发展的影响 　　 　　图书馆员的专业素质包括专业理念、专业知识、专业能力和专业态度与动机。馆员的专业理念反映的是馆员对工作、读者及事业发展等的看法，指导着馆员的日常工作行为，统摄馆员专业结构发展的其他方面。馆员的专业知识结构是一个包括文化知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等在内的多元的、复杂的知识结构。馆员的专业能力是馆员专业发展结构中一个重要组成部分，信息化时代不仅要求馆员加强创新能力、终身学习能力、科研能力、交往和合作能力，还需要加强文献信息资源开发与整合能力。馆员的专业态度与动机是馆员的专业活动和行为的动力系统，决定着馆员的职业理想和工作的积极性，是影响馆员专业发展的核心因素。 　　随着图书馆信息化进程的逐渐深化，信息技术在图书馆领域的影响不断深入，增加了馆员劳动的复杂程度，增强了馆员劳动的创新性质，而馆员的信息素养正在成为馆员素质结构中重要的组成部分，成为馆员专业发展的重要标志之一。馆员的专业素质呈现出如下的信息化特点： 　　1. 馆员必须掌握信息技术的基本知识和技能 　　现代化图书馆是利用计算机管理整个工作流程，这就要求图书馆员要掌握计算机的基本操作技能、系统开发与维护、各种软件应用、信息检索与存储、多媒体技术等，保证图书馆网络服务的正常运行，并且还能利用网络上传、下载、发布信息等。 　　2. 馆员必须具备高强的信息开发利用能力 　　现代化图书馆信息网络是建立在广泛使用计算机、通讯技术和信息处理技术之上，实现远程通讯和资源共享的计算机通讯网络。图书馆计算机网络与校园网、地区网、行业网、全国网、全球网连接，其每个工作站点都可获取海量信息。在此网络环境下，图书馆员要能灵活自如地围绕确定的开发意图，有选择地进行翻译、整理、组合、加工，使之形成增值的信息产品，为读者或用户提供服务。图书馆员应能独立地、优质高效地开展信息集成服务、信息咨询服务和定题跟踪服务。图书馆员不仅要承担网络上知识信息组织的任务，而且要成为信息网络的导航员、协调员和管理员。 　　 　　二、网络环境下的馆员专业发展模式 　　 　　传统意义上的馆员专业发展模式主要有两类：一类是“培训班式”，另一类是“专家讲座式”。此种专业发展模式虽被普遍采用，但收效不尽人意，当前对它的质疑也越来越多。原有的馆员专业发展模式存在的问题主要表现在：（1）模式多以“自上而下”的行政主导方式出现，馆员缺乏主动的参与意识。（2）忽视了协作学习――最适合成人的学习方式。（3）忽略了个性发展，馆员的主体性和自我能动性无法得到发挥。为了适应网络这个新型的信息化学习环境，必须构建网络环境下新型的馆员专业发展模式，以适应时代发展对馆员的更高要求，为馆员提供多样的专业发展机会。 　　（一） 自主发展模式 　　馆员专业发展的本质特征即自主发展，馆员要具备自我发展的意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，通过不断的学习、实践、反思、探索，使自己的专业能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。基于网络的自主学习就是馆员在拥有计算机、可以上网的情况下，自由选择学习时间和地点，自己制定学习计划，自己选择学习内容和学习方式，使自己的知识结构得到持续的发展。学习的自主性和资源的丰富性是这种专业发展模式的两大特色。在整个馆员群体中，能够外出进修的比例是较小的，因此网络给馆员的专业发展提供了很好的机会，使学习变得随时、随意。 　　（二） 基于学习型组织的协同发展模式 　　基于网络的自主学习模式是一种个人发展模式，而成立学习型组织是馆员集体的专业发展模式。彼得?圣吉认为：学习型组织是一个不断创新改变的组织，以系统思考、自我超越、转换心智、共同愿望、团队学习这五项修炼铸造而成。在学习型组织中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，全力实现共同的愿望，学会如何进行