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聚焦专业学位的研究生培养 大力加强军事的案例建设 　　摘 要：新世纪新阶段，为适应军队对高层次军事应用型人才的需求，全军大力倡导实施专业学位研究生教育发展工程，大幅提高专业学位研究生比例，不断加强专业学位研究生教学体系建设，突出强调案例教学在专业学位研究生培养中的重要地位。军队院校应着眼高层次军事应用型人才培养使命任务，推进专业学位研究生教育教学改革，不断加强军事案例建设、全面推广案例教学。 　　关键词：军事案例建设；专业学位研究生；应用型人才培养 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　进入21世纪，世界新军事变革蓬勃发展，战争形态和作战样式加快由机械化向信息化转变，高层次军事应用型人才成为战斗力生成的关键因素，军队对高层次军事应用型人才的需求日益突出。为满足军事类高层次应用型人才培养需要，《关于深入推进军队研究生教育科学发展的意见》中明确指出，要实施专业学位研究生教育发展工程，不断加强专业学位研究生教学体系建设，突出案例教学在专业学位研究生培养中的重要地位。继续加大案例建设投入力度，持续实施军事案例建设工程，启动军事硕士专业学位研究生教育全程案例教学试点工作。新世纪新阶段，军队院校案例建设必须着眼高层次应用型军事人才培养使命任务，深入学习贯彻习近平强军思想，坚持面向战场、面向部队、面向未来的办学方向，按照习主席“能打仗、打胜仗”总体要求，向实战聚焦，向部队靠拢，进一步加强案例建设，提高案例教学质量，把案例建设作为推进院校内涵发展的基础工程，切实推动专业学位研究生培养实现跨越式发展。 　　一、注重统筹规划，加强顶层设计 　　健全规章制度，明确组织机构。开展军事案例建设，是大力推进教学模式改革、强化实践性教学的重要举措，同时也是培养我军高层次军事应用型人才的客观需要。为进一步规范军事案例建设与管理，推进军事类研究生教育培养模式改革，提高人才培养质量，必须不断健全完善配套的规章制度，明确案例建设的组织领导机构和职责任务分工，明确案例建设立项、建设、验收、评优、推广应用的程序和标准，为规范有序开展军事案例建设奠定基础。 　　建立专家组织，明确职责使命。为提升案例建设整体质量，可结合院校实际，成立军事案例建设专家组。专家组成员实行聘任制，主要职责包括起草军事案例建设总体规划、开展军事案例立项评审、指导军事案例编写、检验评估军事案例教学效果、验收评审立项的军事案例以及指导开展军事案例的推广应用等。在军事案例建设过程中，专家组应严格履行职责，充分发挥决策咨询和审查把关等职能作用。 　　制定建设规划，明确建设任务。为科学统筹案例建设，应结合军队院校的主训任务和学科优势特色，围绕专业学位研究生教育需求，制定军事案例建设长期发展规划，明确建设目标和任务。并依据规划，以深化培养模式改革、提高人才培养质量为目标，以军队“2110工程”、案例专项建设等为依托，逐步建成覆盖院校优势领域，适应各领域、各层次专业学位研究生教育教学需要的军事案例体系，建设一批特色鲜明、内容前沿、实用性强、体例规范的精品案例。 　　优化培养方案，明确案例课程。通过梳理军事专业学位领域内涵，凝练该领域核心知识，设置一批高水平的全程案例课程，确保案例数量能够占到课程教学的40%，推进研究生案例课程体系建设；参照国际一流、国内领先的相同或相近学科课程体系进行设置，注重学科内涵，并充分体现各院校培养人才特色，体现实践性、应用性，最终形成一批有学问、重实践、强能力的应用型案例课程，全面深化军事硕士专业学位研究生教育教学改革。 　　二、树立精品意识，加强质量管控 　　严把建设质量标准。质量是案例建设的生命线。在军事案例建设过程中，要始终把质量建设摆在首位，按照标准化、规范化的要求开展建设。一是应统一立项申报书的格式，从必要性、科学性和可行性等方面制定详细的立项评审标准；二是要明确案例建设的主要内容、具体要求和文本格式；三是设置详细具体的教学检验评估及验收评审标准。 　　严格过程质量管控。在组织军事案例建设中，要牢牢扭住各个环节质量关口不放松，切实加强案例的全过程质量管控。一是严把立项申报入口关。根据军事案例建设总体规划和年度建设计划，紧紧围绕专业学位研究生人才培养需要，切实做到不需不建、建有所用、建成能用；二是严格落实中期检查制度。及时掌握案例建设进度，把握案例建设时间节点，做好预前质量控制；三是严密组织案例初评。案例文本编写完成后，各承建单位应组织专家对案例进行教学前初评，初评通过后方可进入课程教学；四是强化教学检验评估。所有案例必须经过一个完整教学周期的检验且教学效果良好，才能参加验收评审。 　　严密组织验收评审。充分发挥军事案例建设专家组的指导把关作用，严格按照验收评审标准对建成项目逐一进行验收评审，对案例中的主要观点、矛盾冲突和思考讨论题等关键