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春蚕三年级教案教学设计 　　教学设计示例　　7、春蚕　　　　教学目标　　1、学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。　　2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。　　3、培养学生遣词造句的能力；培养学生的朗读能力。　　4、通过本课的学习，使学生受到热爱劳动和孝敬父母的思想教育。　　重点、难点　　理解母亲说的那两句话的含义，从养蚕的过程当中体会母亲养蚕的辛苦。　　母亲对子女的爱表现在什么地方。　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学目标　　1、学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。　　2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。　　教学过程　　一、启发谈话，导入新课　　师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。　　板书课题：《春蚕》　　师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。　　二、整体感知　　出示思考题：（课件）　　1、自读课文，读准字音。　　2、划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。　　3、课文共几个自然段？主要讲了一件什么事？读文后，你都初步知道了什么？　　4、哪些地方自己弄不懂，提出来。　　三、检查自学　　1、出示生词投影片，指名读。（课件）　　强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。　　2、出示生词（课件），指读，说说词意。　　（学生不懂的，老师作补充介绍）　　蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。　　榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。　　匾：用竹篾编成的器具。　　烛台：插蜡烛的器具。　　蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。　　上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。　　上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。　　3、指名分节读课文。　　目的：纠正字音、读通句子。　　4、口头填空：（出示课件）　　（1）蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→（）→（）→（ ）→蚕“上山”了。　　（2）带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。　　5、课文讲了一件什么事？读文后你知道了什么？　　学生谈自己的想法，教师引导点拨。　　四、默读思考　　读文，理思路。　　（1）蚕初生长过程是怎样的？从文中找出有关句子标画出来。　　（2）在蚕生长过程当中，母亲都做了哪些事？从文中找有关句子画出来。　　同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。　　五、作业　　熟读课文。　　第二课时　　教学目标　　1、理解内容。了解蚕的生长过程和母亲养蚕的辛苦，教育学生热爱劳动，孝敬父母。　　2、训练学生在了解句间联系的基础上，读懂自然段进而理解课文内容。　　3、有感情地朗读课文。　　教学过程　　一、检查复习，初步理解中心句的意思　　上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段？母亲为什么要养蚕？　　（过渡）勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。　　1、投影出示母亲的话，指名读。　　2、说说这两句话的意思。（交流）　　（过渡）母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢？让我们带着这个问题，一起深入学习课文。　　二、课文学习　　（一）第一自然段学习　　1、指名读第一段。　　2、提问：　　“常常”是什么意思？“这时候”指的什么时间？为什么“每到这时候，我常常想起母亲来？”母亲为什么要养蚕？这一小节说了什么意思？（学生交流）　　（二）第二、三自然段学习　　1、默读课文，出示思考题：　　这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。　　2、讨论交流。　　投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。　　先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。　　指导学生用“照例”练习说话。　　3、教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱？（学生自学后交流）　　引导学生抓住“布满”（数量极多）、“极小极小”（表明难养）、“微笑”（一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的）、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”（说明母亲精心、细心）等词语来理解这段话。