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试论思想政治教育生态的方法 　　摘要：时代主题和工作中心的转变势必要求思想政治教育实现转型，而思想政治教育的与时俱进则离不开新的思维方式的指导。思想政治教育生态方法立足于对新时期思想政治教育理论发展的需要.以马克思主义生态哲学以及生态学的理论观点与思想政治教育的现实图景相结合，从而建构了思想政治教育生态系统分析法、思想政治教育生态要素互动法和思想政治教育生态和谐共生法。 　　关键词：思想政治教育；生态；方法 　　中图分类号：D64　文献标识码：A　文章编号：1004-0544(2012)05-0165-04 　　思想政治教育生态方法是当前思想政治教育学界研究的热点和前沿问题，其核心旨归是借用生态学研究生命主体与其所在环境之间相互作用及关系的理论与方法来审视和发展思想政治教育方法，从而为思想政治教育方法理论与实践的深化发展提供了崭新的研究视角.进而为提高新时期思想政治教育的实效性提供一定的理论启示和实践指向。 　　一、思想政治教育生态方法的内涵 　　(一)生态方法的含义 　　对生态方法概念的分析需要从研究生态学概念开始，生态学(ecology)源于希腊文“oikos”(原意为房子、住处或家务)和“logos”(原意为学科或讨论)，原意是研究“生物住处的科学”。1869年德国生物学家海克尔首先提出“生态学”，作为“研究生物体同外部环境之间关系的全部科学”的称谓。美国学者麦茜特指出：“生态学的前提是自然界所有的东西是联系在一起的，它强调自然界相互作用的过程是第一位的。所有的部分都与其他部分及整体相互依赖相互作用。生态共同体的每一部分、每一小环境都与周围生态系统处于动态联系之中。处于任何一个特定的小环境的有机体，都影响和受影响于整个由有生命的和非生命环境组成的网。”所谓生态方法，也就是生态学方法，“是用生态观点研究现实事物，观察现实世界；又称生态学思维，用生态观点思考问题。”目前学界对生态方法的定义主要是从哲学角度出发以生态思维来指导社会实践活动，即生态方法就是“把生态学作为一种方法去认识和改造世界，它是以生态学原理的基本观点为基础.运用生态系统观来认识事物，从而揭示事物与现象之间的规律。因此，其最为显著的表征是其整体性、系统性、平等性和协同进化的动态和谐性。具体而言，其整体性主要是指人与自然和社会共同构成一个大的生态系统.突出强调了人与社会的发展离不开自然环境的作用，要求我们必须尊重自然规律，反对人类中心主义思维的价值取向：系统性是指以整体的、全面的、联系的观点把握生态系统中各要素之间的相互关系及其系统与环境之间的关系：平等性是指在整个生态系统当中，各生态要素都是构成系统的一个组成部分，它们之间是相互依赖、相互制约，其地位不存在任何差别，消解任何生态要素先验的价值霸权；动态和谐性主要表现为系统内部各生态要素的平衡互动及系统与外部环境的高度协调适应。” 　　(二)思想政治教育生态方法的含义 　　综合对生态学概念和生态方法概念的分析可以得出，思想政治教育生态方法究其本质它属于科学研究方法，借用生态学研究方法来分析当前思想政治教育的一系列问题，而“生态学研究方法倾向于把社会看作一个有机整体，它的各个部分(如政治、经济、文化，也包括大众媒介等)构成互相依存的子系统，其中每个部分都为该系统的平衡做出贡献，共同形成一个有机活动体。”。德国著名学者汉斯?萨克塞指出：“生态学的考察方式是一个很大的进步，它克服了从个体出发的、孤立的思考方法。认识到一切有生命的物体都是某个整体中的一部分。”由此推论，所谓思想政治教育生态方法，就是以生态学的视角分析思想政治教育实践活动，把思想政治教育看作一个整体动态的复合生态系统，对其系统内的要素与要素之间的交互作用进行策应性分析，对整个思想政治教育系统与外部社会环境之间协调和平衡的条件和过程进行系统关联、动态辩证地思考和认识。思想政治教育生态方法是基于现代思想政治教育理论创新与实践发展的研究方法，其理论旨趣和实践诉求首先就是要确立生态思维，强化系统意识；其次是在此基础上关注思想政治教育与外部社会环境之间的互动要突出动态平衡和有机协调；最后要树立宏观思想政治教育与微观思想政治教育相结合的研究思路。简言之，思想政治教育生态方法就是整体开放、动态平衡、协同共生三者之间的统一。“所谓整体开放性，旨在转变传统思想政治教育地位的一家独大局面以及政治要求支配一切的思维习惯，坚持把思想政治教育置于开放的社会系统中，注重协调思想教育、政治教育与道德教育内容之间的关联性，突出发挥思想政治教育的整体功效：所谓动态平衡性，重在把思想政治教育置于变化发展的社会视野中，在推进经济发展、引领政治方向、夯实道德基础等方面实现思想政治教育价值的内在统一，同时在塑造人的思想观念、引导人的政治观点、促进人的道德行为等方面寻求思想政治教