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新教材 ［教材研究］ 高中语文新课标教科书相同文本 Y U 不同设计的比较 W E N J I ———以《雷雨》为例 A N S H 浙江师范大学语文教育研究中心 钟峰华 E 目前，经教育部教材审查委员会审查通过的五家 文的人文内涵，相对来说，语文版在编排体例上的这种 出版社的高中语文新课标教科书已在实验区试行。这 考虑是值得肯定的。语文版与人教版把《雷雨》按文体 些教科书在一定范围内拓展了选文空间，使得一批文 编进“戏剧”单元，是适宜的。因为《雷雨》作为一个戏 章首次进入语文教科书。同时，一些经典性的文章依然 剧文学文本，有其文体上的特殊规定性，教师的教与学 为多套教科书同时选用。比较同一文本在不同教科书 生的学都必须遵循这个规定性，如果离开或者违背了 中的不同设计，对于贯彻和落实新课标的精神、领会教 这个规定性，把《雷雨》当作一个小说文本、散文文本 科书编写者的意图、深入分析和把握选文乃至理性地 或者生活文本、社会文本来解读，教学最终可能会陷入 审视教科书编写中存在的一些问题，具有十分重要的 某种误区。正是从这个意义上说，山东版以人文话题来 作用。 编选《雷雨》可能潜藏着一定的局限性。对于这个局限 本文以《雷雨》为例，就该文本在人教版、语文版 性，叶圣陶先生早在1938年就态度鲜明地指出：“时下 和山东版三套新课标高中语文教科书中的不同设计进 颇有好几种国文课本是以内容分类的。把内容相类似 行比较。 的古今现成文章几篇合成一组，题材关于家庭的合在 一、从选文组元看编排体例的适宜性 一处，题材关于爱国的合在一处。这种办法，一方面侵 三套教材与《雷雨》一起组元的文章不尽相同，具 犯了公民科的范围，一方面失去了国文科的立场，我们 体情况是： 〔1〕 未敢赞同。”