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小学英语空中课堂教学案例 How many pencils do you have? (四年级上册，Unit 2，Lesson 4) 一、教学目标与评价总体设计 教学目标 1.听说认读本课主要生词twenty-one – fifty。听唱歌谣“How many pencils/books…do you have? Thirty! Thirty! Thirty!” 2.英文二位数的加减运算。 3．表演小故事 教学重、难点 重点：英文数字twenty-one – fifty。 难点：英文数字十几（-teen）和几十(-ty)的区别。 学情分析 班上学生对以前学过的二十以内的英文数字掌握得较好，但是仍有部分学生没有达到熟练运用的程度。另外，仍有相当一份同学对于“teen”这一尾缀的发音不够准确。 学生学习英语的兴趣非常高，对空中英语课堂非常热爱。 空中课堂教学资源分析 本课空中英语课堂包括 “Warm up”, “Let’s learn”, “Let’s chant”,等几个部分。在热身部分中，通过实物问答复习数字和“how many”句型、然后借助歌曲来进一步加强对与数字相关的记忆提取效果。在学习新知识的教学中，利用一段故事性的对话来呈现新的知识内容。在对话中利用已学句型 “How many pencils do you have?”引出新的知识：整十的数字的英文表述。然后借助卡片教学本课中即是重点又是难点的教学内容：整十的英文数字的教学。并且将“十几”和“几十”的英文数字进行对照练习，强调两种尾缀的区别，并进行强化训练。最后，通过一组加减法运算的练习来使数字的学习变成实际运用。在“let’s chant” 部分，通过一首歌谣的学唱来进一步使新学的语言知识已歌谣的形式存于知识系统中，有利于记忆的存取。整个教学资源都较切合本班学生学习的要求，相关道具也容易准备。本课的空中英语课堂的教学资源应该可以全部整和于教学过程中，让学生学习到纯正地道的英语的同时能够较为娴熟的用英文进行加减数学运算。 空中课堂的教学资源如果得到恰当的运用，能够不仅能提高教学质量，还能够使教学生动活泼，化难为易，便于克服教学难点内容。 教学方法设计 多媒体教学；小组比赛；角色扮演。 教学评价设计 学生自评；学生互评；制定比赛规则与评价相结合。 教学过程设计 教学过程 教学内容 与空中课堂教学资源的结合点 教学活动设计 设计意图 课前准备 电脑、教学光盘、数字卡片（教师和学生都准备）、角色头饰（学生自备）等。 Step1 热身 有关数量的问答及歌曲。 完全利用空中课堂的进行热身活动。 在热身部分设计歌曲比赛活动。 引导学生迅速进入学习氛围，用已学知识带出新知识。 Step2导看 听说认读单词：“twenty-one – fifty ”两位数的构成和运算。 教学重点内容，空中课堂的 “presentation”部分。 观看空中课堂“Let’s learn”部分。 通过观看空中课堂，首先通过观看小故事和空中老师的教学来学习本课的主要内容。 Step3导学 教学重点内容，空中课堂的 “presentation”部分。 利用空中课堂的“Let’s learn”部分进行学习。 学习21-50的英文表述；二位数的构成及加减运算。 Step5导学 四会：How many story-books do you have? I have thirty/forty/fifty。 空中课堂“Let’s chant”部分。 学生跟着Sally 老师学儿歌，教师可根据实际情形纠正发音。 通过儿歌的形式在新的语言环境中巩固四会句子。 Step5导做 表演小故事 将空中课堂的用于presentation 部分的小故事用作学生表演的材料。 师生一起制定评选规则；表演小故事。 通过小组活动和表演比赛巩固、检查并展示学习效果。 Step7导评 检查学生对本课知识的掌握。 空中课堂的 “Wrap up” 本分。 通过评选最佳演员的形式，分成小组进行自评和互评。教师也参与对学生的掌握知识的评价活动。 检查课堂学习的效果，锻炼自我检查和互相检测的能力。 课后评价 课堂气氛非常积极活跃。空中课堂教学资源利用率非常高。难点克服较好。学生自主学习的兴趣非常高，效果也相当好。 二、课堂教学实录 Step 1 Warm up (热身) 师：Nice to see you again, boys and girls. 上节课我们布置了预习内容,我们说过要进行比赛。我们先来评点出每个小组参加比赛的四位同学，他们将齐唱数字问答歌曲，由其它小组评分。Ready? 生：（情绪非常热烈，也有部分同学比较紧张。因为每组参加比赛的同学由其他组的同学点出。）Yes! 每个小组的参赛同学迅速被确定