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教案编写的基本格式和要求 杜天真 2011.10.29 教案 教案是为实现教学大纲的具体细化和精心设计的授课框架，是教师进行课堂教学的行动方案，是教师以课时（二节课）或课题（章、节）为单位设计的教学方案，也称课时计划。它是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是规划课堂教学的文本。此外，它还有备忘录作用；资料库作用；课题源作用。教案一般是任课教师自己编写 讲稿 讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化，讲稿也是任课教师自己撰写 讲稿与教案不同之处在于： 1. 讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息； 2. 讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配； 3. 在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目； 4. 在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可 教案是指如何组织好一堂课的教学 教案的编写意义和指导思想 意义： 1. 教案可以使教师明确课堂教学主要任务，明确教学内容、方法、步骤，是完成教学任务的先决条件 2. 教案是教师经验的总结，是教师长期教学实践的记录 3. 教案是教师凝练教学思想，形成自身教学风格的重要过程 4. 编写教案是教师最经常的劳动，有利于提高业务素质和教学水平 5. 从学校和院系来说，重视教案的编写是提高教学质量，培养教师，选拔教师的一条重要途径 指导思想： “格式规范、要求严格；考虑差异、有所侧重；形式多样、倡导特色” 所谓“格式规范，要求严格” 。即所有教师，所有课程必须有符合基本规范的教案 所谓“考虑差异，有所侧重”。即青年教师的教案应强调教学目标明确、教学步骤清楚、教学环节完整、教学方法、手段选用得当，有明确的课堂教学设计，资深教师的教案重在教学知识梳理，教学过程控制和课后自我总结分析 所谓“形式多样、倡导特色”即教案是个性化、情景化的产物，不同教师、不同课程、不同学生、不同情景可以编写不同的教案，要鼓励教师编写能充分体现教学风格的个性化教案，促进教案的不断创新 怎么编写教案 （一）编写原则 1. 教学大纲原则。教师在编写教案时应以课程教学大纲为基本依据和前提 2. 要素指标原则。教案一般应包括必备的基本要素指标 3. 效果第一原则。教案的编写要充分考虑课堂教学效果，教学质量，学生掌握基本理论与基本技能情况以及学生满意度指标，即以教学效果为优先考虑要素 4. 相对稳定原则。在教学大纲没有修订，教案编写得也比较有效、适当、可行，并不需要每次授课都重新编写，只须作适当调整 （二）教案的主要内容 1. 本课次概况 2. 授课的题目（教学章、节标题） 3. 教学目的、要求（教学目标） 4. 授课的方式、方法和手段 5. 教学基本内容纲要 6. 教学的重点和难点 7. 作业、讨论、实验等 8. 参考资料 9. 课后小结 表格式文本教案推荐模板 教案（首页） 授课时间 教案编写时间 课程名称 课程代码 总学时 讲课： 学时 实验： 学时 实习： 周 学 分 课程性质 必修课（ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课教师 职称 授课对象 专业 　　年　　　　　　　　　班级 教材 和 主要参考资料 教学目的和 教学要求 教学重点和 教学难点 教学进程 第 次课 授课章节 学 时 备 注 表格式文本教案推荐模板 教案（章节备课） 学时 章 节 教学目的 和 教学要求 教　学 重 点 难 点 教学进程 （含章节 教学内容、学时分配、 教学方法、 辅助手段） 作　业 主要 参考资料 备注 表格式文本教案推荐模板 教案（课时备课） 第 次课 学时 课目、课题 教学目的 和 教学要