第一册在马克思墓前的讲话_3.docxVIP

第一册在马克思墓前的讲话 　　教学目标 　　1。了解马克思对人类的伟大贡献，学习他为无产阶级革命事业鞠躬尽瘁的崇高革命精神。　　2。揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，理解其思想内容。　　 教学重点　　结合语境，联系时代背景，揣摩重要的语段和词语的深层含义及感情色彩。　　 教学难点　　理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。　　 教具准备　　录音机、打印好的“补充材料”　　 课时安排　　 1课时　　 教学过程　　 [教学步骤]　　 一、导语　　翻开课前彩页看“马克思”“恩格斯”像，马克思的墓志铭是这么一句话“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界”（慢慢读，让学生记下），今天，咱们一起来看看马克思是怎样解释世界、改造世界的。（翻开课文）　　 二、引导学生自读课文　　1。自读方法指导：前面我们已经学习了《荷塘月色》和《拿来主义》两篇课文，初步掌握了在一定语境中揣摩语言，对语言的深层含义及感情色彩等进行辨析品味的技能。今天，我们学习这篇以理服人，以情感人的悼词，要求大家在初步理解马克思革命理论和革命实践两方面的伟大贡献的基础上，抓住关键词句揣摩其深层含义及表达作用，进而理解蕴藏在字里行间的深沉含蓄的感情。　　 补充材料（每生1份）　　（1）马克思和恩格斯的友谊　　马克思于1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学时由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”　　（2）与课文有关的内容　　马克思临逝世前的一段时间内几乎一直处于病危状态，已经丧失了工作能力。3月14日中午，恩格斯来的时候……马克思正似睡非睡，两分钟后，他就坐在安乐椅上长眠不醒了。马克思逝世后的第二天，恩格斯在一封信中这样写道：“医术或许还能保证他勉强拖几年，无能为力地活着，不是很快地死去，……但是，这是我们的马克思绝不能忍受的。眼前摆着许多未完成的工作……这样活着，对他来说，比安然地死去还要痛苦一千倍，……不能眼看着这个伟大的天才像废人一样勉强活着，去给医学争光，去受他健壮时经常予以痛击的庸人们的嘲笑……”这段话生动地体现了恩格斯的革命的彻底的唯物主义生死观和他对自己亲密战友马克思的深刻的认识和理解。马克思活着就要工作和战斗，丧失了这种能力而活着，他的精神痛苦是难以忍受的。恩格斯深知他这种极其宝贵的性格，所以，在马克思逝世前这段时间里，恩格斯每天都“怀着极度恐惧的心情”去探望他。虽然马克思的逝世对生者来说是可怕的不幸，但为死者着想，作者认为马克思安详地死要比无能为力地活着好得多。　　1883年3月17日，卡尔·马克思被安葬在海格特公墓，与燕妮·冯·威斯特伦合葬在一起。　　2。了解语境：悼词特定的环境，庄严的葬仪，特定的场合：马克思墓前。（教师导引）作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬仪，以特殊的身份发表讲话，因而，文章字字句句都饱含了对马克思的特殊感情（即沉痛的悼念，热烈的赞颂）。　　3。听配有哀乐的课文录音，要求学生画出文中表达作者这些情感的字、词、句、段。　　4。分组讨论交流，每组推荐一人发言。（提示：参考所给材料，结合语境进行分析）　　 三、教师设想学生可能涉及的内容　　 1。结合语境解释下列词语。　　繁芜丛杂——多而复杂，无条理。　　浅尝辄止——本意指略微尝一下就停止，文中指（学识）浅，（理解）不深。　　豁然开朗——形容思路或前途忽然开朗或明朗。　　忌恨——因忌妒而愤恨。　　2。课文第1段为什么要详细交代马克思