常见的幼儿文学活动设计指导.pptVIP

幼儿园文学活动 思考？ 幼儿语言发展的特点 儿童语言发展阶段图 是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。 儿童文学 儿歌（诗歌） 儿童诗 童话 寓言 儿童故事 儿童小说 儿童散文 儿童戏剧 儿童科学文艺（科幻小说） 二、幼儿文学活动的特点 1.围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动 2.整合相关学科的学习内容 3.提供多种与文学作品相互作用的途径 多动口，多用手，多动脑。 围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动 小班故事《小兔找太阳》 活动一：熟悉故事内容 活动二：开展故事表演游戏 活动三：师生户外散步，观察太阳 活动四：画一画“我眼中的太阳” 活动五：说一说“我心中的太阳”：“太阳的朋友——圆形物体” 《金色的房子》 田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。 每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂! 一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂! 小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。 小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉. 小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。 小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。 小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。小羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。 文学作品=社会+科学+语言知识 例：故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂”“一闪闪”； 新句型“有……有……还有……” 三、幼儿文学活动的目标 认知（知识）目标 1.丰富作品相关的社会知识。 2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。 3.理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达 技能（能力）目标 1.学会倾听，提高语言的理解能力。 2.会说、说好普通话。 3.感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。 情感态度目标 1.对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。 2.体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 四、幼儿文学活动的设计与指导的基本结构 （一）学前儿童文学作品内容的选择 （二）文学活动设计的基本结构 1、初步学习文学作品内容 创设情境，为引出文学作品作铺垫，不宜过长时间。 言语创设；用提问创设； 借助美术、音乐等艺术手段，布置出一个安静、优美的环境。 对不同年龄班的幼儿来讲应有所区别 小班：言语结合图片、幻灯片 中、大班：提问、音乐提示 2、理解体验作品 第一