六UnitWhatdoesshedo教学导案.docVIP

2010 年度 上 学期道托小学备课专用表 六 年级 科目 英语 课题 Unit5 B (1) 备课人 邱维红 教学目标：1．能够听、说、读、写单词：并能在情景中运用。 3．了解Good to know部分的内容。 教学重点：本课重点是掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单问答、介绍。 教学难点：本课难点是熟练掌握单词：engineer，accountant，policeman，salesperson。 教具准备：1．教师准备A、B Lets learn部分的单词卡片。 2．教师准备描述职业的词条。 3．学生准备A、B Lets learn部分的单词卡片 教师活动 学生活动 集体研讨意见 个人修改意见 实施目标 1 Preparation 1 (1)教师放第57页上的歌谣录音。 (2)教师放歌曲“My Family’的录音。”)。 2． “快闪”活动 教师从A Lets learn部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下。 　　 2 Presentation (1)教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man．What does he do?”引导学生回答后带读。 (2)用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。 (3)“排列卡片”活动 教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词，学生根据教师读的顺序排好卡片，然后大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加快速度并变换单词顺序。 (4)“选一选”活动 教师把五张单词卡片贴在黑板上，问：“What are you going to be?” (5) 教师把bike的卡片贴在engineer的下面，并介绍说：“He goes to work by bike．”学生跟读。然后教师依次在accountant，policeman，salesperson和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片，如：subway，bus，car，motor cycle等。教师问：“How does he／she go to work?”接着教师问学生：“How does your mother／father go to work?”并根据回答在相应的交通工具下打钩，调查一下哪种交通方式使用得最普遍。 (6)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。 3 Practice (1) 教师指导学生完成Lets find out部分的练习。 (2)“指手划脚”活动 教师说本部分的一个句子，如：“He sells things．” 4 Productoin “我比划，你来猜”活动 教师给第一名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条，后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。 5 Progress (1)Goodtoknow 教师出示一张男警察的图片说：“A policeman．”然后教师再出示一张女警察的图片并问：“Is she a policeman?” (2)做活动手册B Lets learn部分的配套练习。 . 学生跟说。 学生跟唱。 学生根据卡片上的内容说一句话。 学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer．” 学生把本部分的五张卡片面朝上放在自己的桌上。 在教师的引导下学生回答。 引导学生回答：“He／She goes to work by…” 学生在卡片的背面描红。 学生打开学生用书第6l页。 学生用动作表现对应的职业。 五六名学生到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。 学生回答：“No，she isn’t．She is policewoman．”同法介绍其它职业的不同表达法。 以旧带新，师生共同参与，提高学生的兴趣。 在活动中学习语言。 充分发挥学生的积极性，提高学生的语言学习参与能力。 采用多种方式，强化词汇训练，逐步提高学生的词汇量。 提高学生的书写能力。 在做中学，在学中做。 加强学生之间的合作，让学生共同提高。 板书设计 Unit 5 What does she do? engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner How does he go to work? He goes to work by bike． 教后反思 2010 年度 上 学期道托小学备课专用表 六 年级 科目 英语 课题 Unit5 B (2) 备课人 邱维红 教学目标： 1． 能够听懂、会说本课对话，并能在情境中运用。 2． 能够听、说、