高考语文复习专题(精品·公开课件).pptVIP

全面细致地分析文意 （2000年第16题）下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 A．胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家 时，问明所赐绢的来路后，方肯接受。途中又亲自放驴，料 理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声誉。 B．胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威辞别回家时，他 仅取绢一匹送作路资。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正 当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩。 C．胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质的好感。他在胡威归家 途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙， 胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他的官职。 D．晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子的高下，胡威说“臣 父清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说 明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊崇父亲的心情。 答案：C 原文：威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。 全面细致地分析文意 【例3】（2001年全国题第16题） 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A．田单是齐国田氏较远的宗亲，起先未被上司了解。燕军攻打 齐国，包围了即墨，即墨守将战死，田单被推举为将军。这 使他后来得以立下不朽的战功。 B．田单善于审时度势，利用敌人的矛盾。惠王与乐毅有隙；他 乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变，混淆了惠王的视听，乐 毅最终离职，齐国消除了一大威胁。 C．田单深谙战略艺术，他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行， 以激发已方同仇忾：又假装投降，派遣富豪打入敌军以作内应， 麻痹对方，瓦解了敌军斗志。 D．田单的战术很巧妙，他布下火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以 士卒的追击，百姓的助威，一举夷杀燕将骑劫，摧毁了燕 军。先前被侵占的七十余城全部收复。 答案：C 原文：田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。 解答步骤： 细读选项表述 快速圈定解答区域和具体出处 比照选项与原文相应语句的异同 关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值 文言文翻译难点突破? 重点提示： 1、文言文翻译是在准确理解文意的基础上考查考生 运用文言知识进行语言转换和表达的能力。 2、2004年“文言文翻译”的分值会增大（占8分），而 广东考生这部分的得分情况一直都不理想。 3、高三学生应该深入思考一下：文言文翻译的难点 在哪里？应该采取怎样的训练方式区突破？ 一、文言文翻译的要求和方法 1．文言文翻译的要求 “信、达、雅” “信”即准确，就是要求译文忠实于原文，对每个词都尽量落实，不曲解原意。 “达”即通顺，就是要求译文符合现代汉语规范，没有语病，并保持原文的风格和语气。 2．文言文翻译的方法 直译为主，意译为辅。 直译：就是严格按照原文字句一一译出， 尽量保留原文用词造句的特点，力求 风格也和原文一致。意译，就是按原 文表达的大意来翻译，不拘泥原文的 字句，甚至可采用和原文很不同的表 达方法。 “保留”、“删减”、“补充”、“调整” ⑴保留 古今意义相同的词以及各类专有名词，如人名、地名、书名、官职、国号、年号等，都不必翻译，可保留在译文中。如： 此沛公左司马曹无伤言之。不然，藉何以至此？（《鸿门宴》） ⑵删减 文言文中有一些句首发语词和句中表示语法作用的虚词，在译文中可以删减。如： 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。（《六国论》） 吾见师之出而不见其入也。（《殽之战》） ⑶补充 文言文中省略了的成分，或前后句跳跃较大而简略了的成分，译文要一一补出来。如： 为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） ⑷调整 文言文中有一些特殊的句式，如倒装句，译文要按现代汉语习惯对语序加以调整，做到合情合理。如： 古人之不余欺也。（《石钟山记》） 亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》） 安在公子能急人之困也！（《信陵君窃符救赵》） * * 高考语文复习专题 文言文阅读 * 【应考目标】 最近两年文言文阅读得分情况： 0.449 0.67 0.55 0.52 得分率 2003 2002 2001 2000 6.74 10.11